1、“.....把自己远大的理想和眼下脚踏实地的奋斗紧密结合起来，从而在历史与现实的对比中，找准自己的人生道路，积极应对人生中的艰辛和挑战。高校档案是兴趣励志教育的好范例兴趣是最好的老师，是种成长的内动力。个具有广泛而浓厚读书兴趣的青年，就能孜孜不倦博览群书，学得广，钻得深。德国位教育家说过，个坏的教师奉送真理，个好的教师教人发现真理。高校励志教育的项重要责任就是唤起青年大学生的兴趣并发展成热爱。高校科技档案中收集了本校专家学者的科研成果，包括科研准备实验研究总结鉴定推广应用等各个阶段的大量第手资料，如手稿原始数据以及专家学者科研人员在科研活动中形成的具有影响的新产品样本著作等，无论是其动态的过程还是最后的结果，这些教学科研成果都有较高的科研价值社会价值和经济价值，它们对大学生来说既是成功的范例又是向科学高峰攀登的起点，能激发大学生从事科学研究的兴趣......”。

2、“.....为他们毕业后在工作岗位上能独立从事本专业研究打下基础。高校档案是奖惩励志教育的好素材心理学研究发现，个人如果没有受到激励仅能发挥其能力的，如果受到正确而充分的激励，其能力将发挥。奖惩是高校常用的激励措施，它通过奖励或惩罚手段，认同赞扬并扶持激励对象的积极行为，否定抑制乃至根除激励对象的消极行为。高校档案中的学生档案客观真实地记录了大学生学习思想纪律生活等方面的奖惩情况，它能有效引导大学生正确认识和评价自我，自觉调整行为方式，刻苦学习，逐渐养成积极进取的良好习惯。当学生知道自己的每进步或每缺失都会被记入档案，且日后会有据可查时，他们就会更加努力地学习，更好地表现，尽量给自己的档案增添获奖过级等积极有利的材料，避免在档案中载入补考处分等消极的不利的材料。同时，大学生通过自己对大量事实的比较理解，及科学的分析概括，得出合乎规律的结论，树立起自己身边的先进典型，从而学有目标......”。

3、“.....这就是用实例激起他们思想上的共鸣，使他们从不同的方面体验感悟，获得思想净化，探求正确人生，获得前进动力。另外，明确记载在高校档案中的违法乱纪事例，对青年学生更是种无形鞭策。高校档案是课堂励志教育的好教材课堂是励志教育的主渠道。课堂励志教育要让大学生乐意接受，必须突破传统的说教方式，善于科学分析大量的事实，得出合乎规律的结论，使学生们听了信服要注意事实的形象性和真切性，要尽量贴近大学生思想实际，注意树立其身边的先进典型，以点带面，现身说法。高校档案是进行课堂励志教育的好教材或者说是进行励志教育的重要内容，它能最广泛地调动大学生的积极因素，最充分地激发大学生的创造活力。教师在课堂教学过程中，根据青年学生的特点利用高校档案中的人和事，不时穿插些励志教育内容，进行励志教育和导向，不仅可以活跃课堂气氛，加强教学效果，还可以让青年学生在不知不觉中领悟做人的道理......”。

4、“.....从而不断地完善自己的人格。高校档案是自我励志教育的好形式唯物辩证法认为，事物的发展是内因外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。因此，任何教育活动都离不开受教育者自身的参与，也就是离不开内因的作用。苏霍姆林斯基说过只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。励志教育要取得良好效果，大学生自身的参与是不可或缺的。大学生成才发展需要高校励志教育和大学生自我激励的互动，从而不断激发大学生的上进心。高校档案承载知识信息，可以满足人们察往知来的需要，高校应该搭建以丰富的档案信息资源为载体的服务学生的平台，引导大学生自我教育自我管理自我服务，让大学生从身边的具体事情出发，积极参与班级院系及学校的各种活动，提高思想觉悟水平，培养良好道德品质，努力使励志教育落实到具体行动中。总之......”。

5、“.....外在的各种激励必须转化为主体内在的需要动机，转化为主体的行动，才能实现教育目标。参考文献王玄武比较德育学武汉大学出版社，马奇柯浅论社会主义市场经济条件下的青年励志教育武汉船舶职业技术学院学报，苏给教师的建议杜殿坤编译，教育科学出版社，。每所高校的档案都是其发展历程的真实写照，都凝结着该校良好的校风学风，特别是荣誉档案中那鲜红的奖旗金质的奖杯烫金的证书对青年学生的行为能起到规范和导向作用。校史陈列馆里的文物文献实物模型，照片图片以及方征集来的有关材料，涵盖了学校悠久的历史，浓缩了学校办学的传统和特色。莘莘学子通过参观陈列馆，必定会对学校发展的足迹印象更深刻且深受教育，同时，也增强了自豪感和成就感，为他们日后学海扬帆植下了精神能源。利用高校档案定期有计划地开展校史专题讲座，邀请成功校友作专题报告，容易使青年学生产生亲切感认同感......”。

6、“.....更容易使大学生受到感染与教育。充分利用校园网宣传栏等媒体宣传档案中的励志事迹，宣扬励志理念，树立励志典型，弘扬励志文化，可以净化学生心灵，陶冶学生情操，激发他们昂扬向上积极进取的潜质。高校档案对大学生励志教育的价值探析论文原稿。高校档案有着深厚的文化背景和悠久的历史渊源，它是高校从艰苦创业的实践中提取的精神营养，是高校发展过程中经过时间和实践检验的成功经验和失败教训的总结，是高校保存完好的种优秀历史文化。高校档案中记录的思想和活动成果是维系和促进高校文化延续和发展的基石，是营造高校励志教育氛围的重要素材，是取之不尽用之不竭的教育资源。高校档案是目标励志教育的好范本志当存高远，目标越高动力也就越足。只有树立远大的理想和具有坚强的意志，才能激发人的学习动力，发展人的智力，促进人的成长。高校励志教育的项重要任务就是采取有效方式激发青年学生对未来美好生活的憧憬......”。

7、“.....并愿为之付出努力。高校档案中收藏着多年来的博士硕士学位论文和各院系本科毕业生的优秀毕业论文，这些档案如能定期向学生开放，可以使他们增长知识，开阔眼界，也便于他们找出自己的不足和差距，从而进步明确学习和奋斗的目标。高校档案对大学生励志教育的价值探析论文原稿。高校档案有着深厚的文化背景和悠久的历史渊源，它是高校从艰苦创业的实践中提取的精神营养，是高校发展过程中经过时间和实践检验的成功经验和失败教训的总结，是高校保存完好的种优秀历史文化。高校档案中记录的思想和活动成果是维系和促进高校文化延续和发展的基石，是营造高校励志教育氛围的重要素材，是取之不尽用之不竭的教育资源。每所高校的档案都是其发展历程的真实写照，都凝结着该校良好的校风学风，特别是荣誉档案中那鲜红的奖旗金质的奖杯烫金的证书对青年学生的行为能起到规范和导向作用。校史陈列馆里的文物文献实物模型......”。

8、“.....涵盖了学校悠久的历史，浓缩了学校办学的传统和特色。莘莘学子通过参观陈列馆，必定会对学校发展的足迹印象更深刻且深受教育，同时，也增强了自豪感和成就感，为他们日后学海扬帆植下了精神能源。利用高校档案定期有计划地开展校史专题讲座，邀请成功校友作专题报告，容易使青年学生产生亲切感认同感，较之空洞的理论说教，更容易使大学生受到感染与教育。充分利用校园网宣传栏等媒体宣传档案中的励志事迹，宣扬励志理念，树立励志典型，弘扬励志文化，可以净化学生心灵，陶冶学生情操，激发他们昂扬向上积极进取的潜质。高校档案对大学生励志教育的价值探析论文原稿。高校档案中记录了大批值得骄傲与自豪的专家学者与优秀学子的成功事迹，他们的成功无不闪耀着自强不息艰苦奋斗的精神，成为当代大学生在学习生活中战胜困难与挫折的向导，成为大学生励志的典范。高校档案可以完整的名人档案为依托，用生动的图片和大量的记录......”。

9、“.....赤诚为祖国奉献的敬业精神和优秀品格，激励学生刻苦学习发愤图强，并把个人价值的实现与祖国的需要紧密联系起来，把自己远大的理想和眼下脚踏实地的奋斗紧密结合起来，从而在历史与现实的对比中，找准自己的人生道路，积极应对人生中的艰辛和挑战。高校档案是兴趣励志教育的好范例兴趣是最好的老师，是种成长的内动力。个具有广泛而浓厚读书兴趣的青年，就能孜孜不倦博览群书，学得广，钻得深。德国位教育家说过，个坏的教师奉送真理，个好的教师教人发现真理。高校励志教育的项重要责任就是唤起青年大学生的兴趣并发展成热爱。高校科技档案中收集了本校专家学者的科研成果，包括科研准备实验研究总结鉴定推广应用等各个阶段的大量第手资料，如手稿原始数据以及专家学者科研人员在科研活动中形成的具有影响的新产品样本著作等，无论是其动态的过程还是最后的结果......”。