致的心理特征许多高校对贫困家庭学生群体的扶助力度不大，心理咨询和治疗力量不足，以及老师对贫困家庭学生群体关怀教育的忽视，都让贫困家庭学生群体独自面临巨大的压力。加之来自于贫困家庭学生群体的家庭问题和毕业后要面对的严峻的就业环境等因素，让许多的贫困家庭学生表现得迷茫无助无归属感和成就感无社会责任感甚至仇恨社会等心理特征，这些心理表现影响了学校和社会的安定，对和谐社会的构建造成了严重的冲击。贫困家庭学生群体的激励工作激励教育理论认为，人的切行为都是受到激励而产生。人的任何举动，都有其产生的动因，都是以激励活动为起因的。人的行为基本遵循这样个规律需要动机行为目标，然后再产生新的需要，如此循环往复，不断提高。因此，需要是人们积极性的源泉。再次，社会各界应提高对贫困家庭学生资助工作的认识，积极参与贫困家庭学生资助工作。在国家制订鼓励社会组织和个人资助高校贫困家庭学生的政策营造良好资助社会环境的同时，企业可通过设立资助基金奖助学金提供勤工助学岗位等形式对高校贫困家庭学生进行资助。高校主动改进贫困家庭学生的资助体系，逐步建立以勤工助学为发展主导的经济保障体系争取助学资源，合理分配资金。奖学金对部分有能力的贫困家庭学生具有很大的激励作用。高校要进步扩大对贫困家庭学生奖学金的覆盖面，加大奖学金的力度，设法争取政府社会各方面的支持，建立各种爱心基金。同时，针对贫困家庭学生群体的特殊情况，建立多种专项奖助金，奖励学习进步明显的贫困家庭学生及在综合素质方面表现优秀的贫困家庭学生。学校尽力争取得到银行的支持，与银行共建贫困家庭学生的个人诚信系统，加强贫困家庭学生的诚信教育，增加贫困家庭学生的助学贷款比例减少单纯的困难补助和学费免除情况，合理配臵资源，把有限的资助经费更多地用在奖励助学岗位或者贫困家庭学生能力培训上改变勤工俭学的原有的定位，使勤工助学从劳力性走向知识，从单干型走向产业化市场化，增加勤工俭学岗位，解决贫困家庭学生资助体系资金问题。完善助学机构和制度建设。高校原有的贫困家庭学生群体资助系统长期以来分工不明确，组织管理混乱，服务粗糙且无持续性，已经很难适应高等教育改革的要求。高校应该针对贫困家庭学生群体资助系统设立专门的组织机构，定位于学校服务部门，组织足够的师资力量关注贫困家庭学生群体问题。在贫困家庭学生群体资助认定资助方式的改革和贫困家庭学生情况跟踪贫困家庭学生群体的细致关怀等方面，必须要有研究要有经过相关的培训工作人员专人负责，而且分工要细致明确，同时还要与学校其他学生工作部门保持紧密联系，长久深入细致地为贫困家庭学生群体服务。另外，高校还要加强困家庭学生群体资助系统的制度建设，为贫困家庭学生群体制定些特殊制度，如为贫困家庭学生特设的奖学金制度勤工助学激励制度和宽松的学分制度等，从制度上为贫困家庭学生群体提供个有利于实现教育公平的环境。贫困家庭学生群体激励教育及保障体系的探析论文原稿。构建贫困家庭学生群体保障体系的对策构建贫困家庭学生群体保障体系是项涉及面很广的重要工作，需要各级政府各个部门各高校的密切配合和共同努力，更需要得到社会各界的关心和支持。同时，高校作为个具有自主性的行为主体，也要从自身资助体系的资源分配机构和制度建设以及资助方式的突破等方面发挥主观能动性，充分利用自身的优势，与市场机制紧密结合，构建主动稳定和持续的保障体系。政府社会积极帮助和支持高校贫困家庭学生资助体系，促进教育公平多年来，党中央国务院各级人民政府教育行政部门以及各高等学校直都非常关心重视高校经济困难学生的资助工作，在我国高等学校中逐步建立起了多元化资助经济困难学生的政策体系。但随着高校扩招，贫困家庭学生群体也相应扩大，国家对高校贫困家庭学生资助资金总体上太少，不能满足贫困家庭学生的需要。贫困家庭学生问题体现了教育不公的存在，教育不公又深化加剧了高校贫困家庭学生问题。贫困家庭学生资助体系需要政府社会和高校共同合作来完善。首先，国家和政府必须转变思想，提高认识，将教育公平思想作为高等教育发展的重要理念。在教育发展的总体战略中，把许多教育工程放在实现教育公平的框架下去实施推动教育决策由对教育公平的被动适应到主动思考转变，从而使教育决策能在最大限度代表社会的根本方向，代表广大人民的根本利益和需要。国家在配臵高等教育资源时，应将高校贫困家庭学生等因素考虑在内，抽出专门的优质教育资源，向高校中的弱势群体倾斜，给予高校贫困家庭学生更多的关注。其次，政府也要调动各方的积极性，完善由国家主导高校和社会各界多方参与的资金筹措体制，进步加大对贫困家庭学生资助金的投入力度。摘要高校贫困家庭学生群体问题随着高校的扩招和教育改革的深化而日益严峻，已经影响到教育的公平公正和社会的稳定发展。本文对现有的位体助学体系存在的缺陷贫困家庭学生群体普遍存在的心理特征及其激励工作教育工作和构建保障体系的对策等个方面进行了分析和探讨，希望为贫困家庭学生群体问题的进步研究提供些参考和借鉴。关键词贫困家庭学生群体激励教育保障体系中图分类号文献标志码文章编号高校的贫困家庭学生群体是个与非贫困家庭学生群体相对的概念，主要划分依据是在校生家庭的经济情况。随着我国高等教育改革的不断深化，高校贫困家庭学生群体问题成了广为关注的社会焦点。贫困家庭学生的资助体系关系到我国高等教育的发展问题，关系到维护教育的公平性问题，甚至关系到社会的进步公平稳定和发展问题。同时，贫困家庭学生群体普遍出现的心理问题和教育问题也需要高校和社会各界的关注。现有的位体助学体系存在的缺陷奖贷助补减位体助学体系曾是我国高校解决贫困家庭学生群体负担的主要途径，但随着社会的发展和高校的改革，它已不能适应当前高校的新形势，其缺陷逐渐显现出来。助学功能薄弱奖学金对于高校贫困家庭学生群体具有定的激励功能和资助功能。构建贫困家庭学生群体保障体系的对策构建贫困家庭学生群体保障体系是项涉及面很广的重要工作，需要各级政府各个部门各高校的密切配合和共同努力，更需要得到社会各界的关心和支持。同时，高校作为个具有自主性的行为主体，也要从自身资助体系的资源分配机构和制度建设以及资助方式的突破等方面发挥主观能动性，充分利用自身的优势，与市场机制紧密结合，构建主动稳定和持续的保障体系。政府社会积极帮助和支持高校贫困家庭学生资助体系，促进教育公平多年来，党中央国务院各级人民政府教育行政部门以及各高等学校直都非常关心重视高校经济困难学生的资助工作，在我国高等学校中逐步建立起了多元化资助经济困难学生的政策体系。但随着高校扩招，贫困家庭学生群体也相应扩大，国家对高校贫困家庭学生资助资金总体上太少，不能满足贫困家庭学生的需要。贫困家庭学生问题体现了教育不公的存在，教育不公又深化加剧了高校贫困家庭学生问题。贫困家庭学生资助体系需要政府社会和高校共同合作来完善。首先，国家和政府必须转变思想，提高认识，将教育公平思想作为高等教育发展的重要理念。在教育发展的总体战略中，把许多教育工程放在实现教育公平的框架下去实施推动教育决策由对教育公平的被动适应到主动思考转变，从而使教育决策能在最大限度代表社会的根本方向，代表广大人民的根本利益和需要。国家在配臵高等教育资源时，应将高校贫困家庭学生等因素考虑在内，抽出专门的优质教育资源，向高校中的弱势群体倾斜，给予高校贫困家庭学生更多的关注。其次，政府也要调动各方的积极性，完善由国家主导高校和社会各界多方参与的资金筹措体制，进步加大对贫困家庭学生资助金的投入力度。贫困家庭学生群体激励教育及保障体系的探析论文原稿。再次，社会各界应提高对贫困家庭学生资助工作的认识，积极参与贫困家庭学生资助工作。在国家制订鼓励社会组织和个人资助高校贫困家庭学生的政策营造良好资助社会环境的同时，企业可通过设立资助基金奖助学金提供勤工助学岗位等形式对高校贫困家庭学生进行资助。高校主动改进贫困家庭学生的资助体系，逐步建立以勤工助学为发展主导的经济保障体系争取助学资源，合理分配资金。奖学金对部分有能力的贫困家庭学生具有很大的激励作用。高校要进步扩大对贫困家庭学生奖学金的覆盖面，加大奖学金的力度，设法争取政府社会各方面的支持，建立各种爱心基金。同时，针对贫困家庭学生群体的特殊情况，建立多种专项奖助金，奖励学习进步明显的贫困家庭学生及在综合素质方面表现优秀的贫困家庭学生。学校尽力争取得到银行的支持，与银行共建贫困家庭学生的个人诚信系统，加强贫困家庭学生的诚信教育，增加贫困家庭学生的助学贷款比例减少单纯的困难补助和学费免除情况，合理配臵资源，把有限的资助经费更多地用在奖励助学岗位或者贫困家庭学生能力培训上改变勤工俭学的原有的定位，使勤工助学从劳力性走向知识，从单干型走向产业化市场化，增加勤工俭学岗位，解决贫困家庭学生资助体系资金问题。完善助学机构和制度建设。高校原有的贫困家庭学生群体资助系统长期以来分工不明确，组织管理混乱，服务粗糙且无持续性，已经很难适应高等教育改革的要求。高校应该针对贫困家庭学生群体资助系统设立专门的组织机构，定位于学校服务部门，组织足够的师资力量关注贫困家庭学生群体问题。在贫困家庭学生群体资助认定资助方式的改革和贫困家庭学生情况跟踪贫困家庭学生群体的细致关怀等方面，必须要有研究要有经过相关的培训工作人员专人负责，而且分工要细致明确，同时还要与学校其他学生工作部门保持紧密联系，长久深入细致地为贫困家庭学生群体服务。另外，高校还要加强困家庭学生群体资助系统的制度建设，为贫困家庭学生群体制定些特殊制度，如为