1、“.....定期召开研讨会。定期开展师生交流会，了解学生的需求和思想动态。学工工作者要努力营造良好的班风系风和校风，给每个任课教师创造个良好的教学环境，给每个学生创造个良好的学习环境。着重培养学生的职业行为能力，努力营造好学生自我发展的平台。任课老师和辅导员老师由于沟通充分，对学生动态掌握必然十分准确，有利于为学生提供更好更全面的服务。以学生管理教学管理联动机制为制度平台开展工作，我们认为这是个好的制度，这机制是高职院校实行文化管理十分重要的环节，应始终坚持加强和完善。双向互动，加强沟通，实行学生管理教学管理联动机制在传统的高校管理中，习惯上有教学线和学生线之说，教学线和学生线从工作性质上说确实是两条线。但这种两条线的划分往往造成者事实上的条块分割，各行其是，缺乏沟通协作。文化管理背景下必然要求打破这种局面。合理的做法是坚持双向互动，加强沟通......”。

2、“.....各高职院校应该做好组织协调工作，并进步将管理重心下移，建立并畅通教学学工定期联系制度，专题研究学生管理事宜，确定方针，明确方向。辅导员老师要经常到教研室参加会议，以加强沟通。各高职院校要采取有力措施加强学风建设，激发学生独立思考和勇于创新的意识，提高学生的学习兴趣。在学风建设中不断探索新的方法添增新的元素，制定制度和目标，鞭策学生工作者完成工作目标。为增强学生的专业素质和综合素质，各高职院校应组织和鼓励系部根据专业特点和实际情况开展多种活动。这些活动均应由学生自行自主自愿参加，我们鼓励学生在学习生活中把想法融入实践，在改革和创新精神指引下，全面提升自我素质，成为名优秀大学生。我们相信学生中蕴藏着丰富的能量和热情。学生的热情被点燃了，我们的工作反而会觉得轻松。高职院校学生工作实行文化管理的路径探微论文原稿。双向互动，加强沟通......”。

3、“.....习惯上有教学线和学生线之说，教学线和学生线从工作性质上说确实是两条线。但这种两条线的划分往往造成者事实上的条块分割，各行其是，缺乏沟通协作。文化管理背景下必然要求打破这种局面。合理的做法是坚持双向互动，加强沟通，实行学生管理教学管理联动机制。各高职院校应该做好组织协调工作，并进步将管理重心下移，建立并畅通教学学工定期联系制度，专题研究学生管理事宜，确定方针，明确方向。辅导员老师要经常到教研室参加会议，以加强沟通。各高职院校要采取有力措施加强学风建设，激发学生独立思考和勇于创新的意识，提高学生的学习兴趣。在学风建设中不断探索新的方法添增新的元素，制定制度和目标，鞭策学生工作者完成工作目标。根据不同专业特点成立学风建设研讨小组，各教研室指派教师担任学生工作顾问，定期召开研讨会。定期开展师生交流会，了解学生的需求和思想动态......”。

4、“.....给每个任课教师创造个良好的教学环境，给每个学生创造个良好的学习环境。着重培养学生的职业行为能力，努力营造好学生自我发展的平台。任课老师和辅导员老师由于沟通充分，对学生动态掌握必然十分准确，有利于为学生提供更好更全面的服务。以学生管理教学管理联动机制为制度平台开展工作，我们认为这是个好的制度，这机制是高职院校实行文化管理十分重要的环节，应始终坚持加强和完善。摘要高职院校学生工作实行文化管理既是为国家和社会培养高素质应用型人才的需要，也是对学校管理创新的具体落实。高职院校学生工作实行文化管理可以从以下几个方面着手统筹规划，着眼未来，打造学习型管理团队双向互动，加强沟通，实行学生管理教学管理联动机制以人为本，尊重主体，激发学生参与热情全员参与，搭建平台，规划精彩职业人生制度设计，管理改革，培养开放创新系级亚文化......”。

5、“.....全员参与，搭建平台，规划精彩职业人生据调查当前大部分在校大学生都曾有过空虚，无聊的感受，甚者可以充盈整个大学时代，对自己的现状不满，但却无从下手，对毕业以后的规划则更是片空白，不知何去何从，而高校毕业生就业压力大，就业质量不高也是大现状。诚然，各高校与企业之间缺乏沟通和了解，信息渠道不够畅通，高校专业设置或课程设置不太合理，脱离实际需要及盲目扩招，导致不能保证毕业生的质量都是造成多数大学生毕业等于失业现象的原因。但从主观来看，高校毕业生就业质量不高的根本原因是大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划。因此，在高职院校学生工作实行文化管理的过程中应高度重视职业生涯规划工作，全面动员，将职业生涯规划工作作为核心工作来抓，以针对性和个性化为原则，分专业分年级有重点地对学生进行职业生涯指导。各高职院校要全面整合资源......”。

6、“.....全面安排职业生涯规划工作，并明确其职责范围。职业生涯规划使学生本人直接参与自己人生目标的设计，这使他们对相关教育资源的利用也会更加自觉和更加充分，由要我学变成我要学。职业生涯规划的极端重要性和必要性归结于大学生寻找适合自己发展需要的职业，实现个体价值的最大化。同学们普遍认为职业生涯规划活动是十分有意义的，他们认为光说不做，纸上谈兵是没用的，假如能把职业生涯规划的方案真正落实到实际行动中，相信其结果是惊人的，同时也是个人人生中的大突破。制度设计，管理改革，培养开放创新系级亚文化文化管理背景下的系部是校园文化的亚文化。这种系级亚文化是文化管理下校园文化的基础和支撑。文化管理下的系级亚文化必须以开放创新为根本特征，否则文化管理将失去其自身的意义。而要培育开放创新的系级亚文化则必须以制度设计为前提，以管理改革为突破......”。

7、“.....它与传统的教育管理制度相比有创新性特点，在新的教育管理体系中，常规制度应适合新的需要并与整个教育目的相符。比如说成绩考核，以前以期末张试卷定优劣，而现在应更多地把平时作业论文和实验情况考虑进去。在奖励处分方面，不只看成绩，而应参考社会活动体育达标情况等有利于引导学生成为有个性和创造性的综合型人才。作为教师，只有自身是个有创造性的老师，才能唤起学生内在的创造性，并对学生的创造性活动给予恰到好处地指导。大批博学活跃的教师学者的存在是文化管理的支撑，正是他们奠定了文化管理的底色。学生，特别是那些思维活跃的学生，在文化管理中所创造的彩缤纷的成果，得益于老师这种不断向未知探索精神的指引。文化管理根植在学校管理和老师道德学问的土壤之中。新的教育管理体系和管理制度确定后，个开放而富于创造性的校园文化就有了个大背景。在此基础上......”。

8、“.....各种校园文化活动应让学生自己发展，自己选择，自己决定怎么干。文化管理下校园文化生活应以更加开放的姿态，迎接社会和时代的挑战。让校园文化生活从内涵和形式上都向着多元方向发展。开放性及开放所带来的多元文化观念，是文化管理下校园文化生活观念创新的主要方面。文化管理背景下学校对校园文化生活的领导不妨碍学生主体地位的确立。段时间以来，管得太多，统得太死，严重伤害了学生的积极性，创造性。现在学校更多地把组织管理校园文化活动的权力还给学生，引导学生发展健康文明的校园文化，把校园文化生活作为自己创造力发挥的天地。学生的个性得到了全方位的体现，主体性得到了宏扬，校园文化也将日益丰富。这样的局面正是高职院校学生管理实行文化管理的生动体现和根本目的所在。参考文献本书编委会高等学校校园文化建设工作实务全书南昌红星电子出版社，。实施文化管理没有支思想解放......”。

9、“.....高职院校学生工作实行文化管理的路径探微论文原稿。全员参与，搭建平台，规划精彩职业人生据调查当前大部分在校大学生都曾有过空虚，无聊的感受，甚者可以充盈整个大学时代，对自己的现状不满，但却无从下手，对毕业以后的规划则更是片空白，不知何去何从，而高校毕业生就业压力大，就业质量不高也是大现状。诚然，各高校与企业之间缺乏沟通和了解，信息渠道不够畅通，高校专业设置或课程设置不太合理，脱离实际需要及盲目扩招，导致不能保证毕业生的质量都是造成多数大学生毕业等于失业现象的原因。但从主观来看，高校毕业生就业质量不高的根本原因是大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划。因此，在高职院校学生工作实行文化管理的过程中应高度重视职业生涯规划工作，全面动员，将职业生涯规划工作作为核心工作来抓，以针对性和个性化为原则，分专业分年级有重点地对学生进行职业生涯指导......”。