迫式被动式督促式以及压迫式的学习方式，通过外在激励和内在激励使学习者能深刻领会掌握所学知识。人类学教学方式改革探讨论文原稿。采用研讨式的教学模式传统的教学模式是以老师为主，以课堂教材为中心，学生的学习目的多是以通过考试为目标，而不是为了获得更多的知识和信息。灌输式填鸭式的教学模式不利于学生求知主动性的发挥，学生要么忙于记笔记，要么发呆发愣或者看其他书籍，没有动脑思考的时间或者不愿意去思考。此外，开展人类学的教学改革还要考虑使用网络教学手段。现代社会中，网络信息资源内容的广泛性获取的低成本和便利性交流的快捷性及信息的时效性等优点为众人所认同。可以通过给同学们介绍些关于人类学知识或人类学分支学科专题的网站或论坛，让同学们自己上网直接查阅些知识还可以通过等现代化便捷通信手段，在上课学生中间组建个网络群体，以网络教学或者电子指导等方式，通过给学生观看电子教案录像网络导学资源或者网上就些问题实行小群体直接交流等，抛弃传统的面对面交流方式，师生在网络上成为平等主体，让学生抛却羞涩紧张恐惧顾面子等心理，敢于在网络上向老师直接请教或者发问，以便实现教与学师与生之间收益的最大化，实现综合利用师资现代化技术与设备尤其是网络等教学资源的目的。人类学教学方式改革探讨论文原稿。较为可行的方式是在人类学学科的课堂教学上，改变以老师课堂讲授为主的模式，采用课堂研讨式的教学模式。人类学这门学科关注人自身，关注人性，关注他者，关注文化，关注文化的普同性與相异性，关注切现实问题与文化现象，本身就有很多值得思考和探讨的话题。可以围绕课程内容选择个主题或者几个主题，让学生提前查阅相关资料，做好发言的准备，要么通过演讲的方式，要么通过展示的方式，要么通过课堂讨论或者辩论的方式，让全体学生都参与进来，老师最后进行总结性点评，真正实现研讨式辩论式的教学。这样做有利于激发学生学习的热情，有助于培养学生动手查阅资料组织语言上台演讲善于思考与敢于创新的能力，可以加深学生对所学知识的理解和接受，能避免灌输与机械记忆的不良后果，提高学习的效率，真正实现学生的有效参与以及师生的良性互动。此外，开展人类学的教学改革还要考虑使用网络教学手段。现代社会中，网络信息资源内容的广泛性获取的低成本和便利性交流的快捷性及信息的时效性等优点为众人所认同。可以通过给同学们介绍些关于人类学知识或人类学分支学科专题的网站或论坛，让同学们自己上网直接查阅些知识还可以通过等现代化便捷通信手段，在上课学生中间组建个网络群体，以网络教学或者电子指导等方式，通过给学生观看电子教案录像网络导学资源或者网上就些问题实行小群体直接交流等，抛弃传统的面对面交流方式，师生在网络上成为平等主体，让学生抛却羞涩紧张恐惧顾面子等心理，敢于在网络上向老师直接请教或者发问，以便实现教与学师与生之间收益的最大化，实现综合利用师资现代化技术与设备尤其是网络等教学资源的目的。采用研讨式的教学模式传统的教学模式是以老师为主，以课堂教材为中心，学生的学习目的多是以通过考试为目标，而不是为了获得更多的知识和信息。灌输式填鸭式的教学模式不利于学生求知主动性的发挥，学生要么忙于记笔记，要么发呆发愣或者看其他书籍，没有动脑思考的时间或者不愿意去思考。树立参与式的教学理念人类学作为门集学术性与应用性于身的新学科，要想更好地开展教学活动，必须树立正确的教学理念作为教学过程中的指导思想，强化学生的参与意识与主观能动性，让他们积极参与到教学活动中来。所谓参与式教学是种崭新的教育理念，通常情况下要以学习者中心，采用多种多样的教学手段和教学方式，积极发挥学习者的主动性和参与性，加强学习者与教学者之间的互动与交流，使学习者能够自觉积极地学习，改变那种强迫式被动式督促式以及压迫式的学习方式，通过外在激励和内在激励使学习者能深刻领会掌握所学知识。人类学教学方式改革探讨论文原稿。关键词人类学教学方式改革参与式教学中图分类号文献标志码文章编号人类学是门研究人及其文化的学科。作为门来自国外的新兴学科，进入中国不过百余年的历史。笔者自年以来，先后为本科生开设过人类学概论文化人类学理论等必修课程以及影视人类学选修课程，并教授人类学专业硕士研究生相关课程。在教学过程中，笔者发现传统的教学理念与方式方法不是非常适用于人类学这学科。开展人类学教学，要突出人类学学科的特点，必须对人类学的教学方式进行改革，吸引学生学习的兴趣，培养更多适应社会需求的高层次人才。人类学本身就是门参与性非常强的学科，非常看重学生的参与介入，而参与式教学理念的提出能够保证在人类学教学过程中让学生充分参与进来，成为积极的主体，而非单纯的接受者，进而锻炼学生的主动选择能力与探究能力。关键词人类学教学方式改革参与式教学中图分类号文献标志码文章编号人类学是门研究人及其文化的学科。作为门来自国外的新兴学科，进入中国不过百余年的历史。笔者自年以来，先后为本科生开设过人类学概论文化人类学理论等必修课程以及影视人类学选修课程，并教授人类学专业硕士研究生相关课程。在教学过程中，笔者发现传统的教学理念与方式方法不是非常适用于人类学这学科。开展人类学教学，要突出人类学学科的特点，必须对人类学的教学方式进行改革，吸引学生学习的兴趣，培养更多适应社会需求的高层次人才。