1、“.....人才复合化也有不同的要求，应根据需要进步加以调整。加强人文教育和职业道德教育，加强不同学科之间的融合事实证明，如果人文教育和职业道德教育缺乏，学生被工具化了，学生从业的质量将受到影响，大学培养人这最基本的职能将遭到削弱，大学的持续创新能力也将受到影响。而会计专业知识与人文社会科学理论知识相结合，可以激发学生追求科学知识的欲望，使学生具有适应变化的灵活性和自信心，有利于提高学生的创新精神和创新能力......”。

2、“.....也应该用复合式的培养方式，使本专业和相关学科融合。其主要形式有选修课制主辅修制双学位制和第学位制，般这两个学历之间联系密切，且往往能发挥的协同效应。互联网背景下会计课程教学改革的探讨论文原稿。结合时代背景改革会计课程互联网不断发展，会计课程设置的改革也要迎合时代要求，才不会使大学生落后于社会。首先，利用多媒体，适当进行调查研究，不断进行交流沟通，交换意见，以此作为改革的参考......”。

3、“.....增加新鲜感，更好地吸引学生的注意力。各高校应明确并调整会计人才培养目标传统的会计教育目标是培养高级会计人才，但在互联网大背景下，这种教育目标开始显露出许多问题，即会计人才综合素质不强，实践能力和创新能力缺乏，专业技能单，实践经验不足难以适应新形势下会计人才的需要。为此，需要把培养复合型应用会计人才作为当前高校会计人才培养目标，即知识面广综合素质高适应能力强实践经验丰富的人才......”。

4、“.....会计课程的改革与发展。从学校的实际情况出发，通过问卷调查学生对于会计课程的要求与建议，并需求解决方案，通过分析问卷查找材料调查访问等方式，较好地解决问题，为会计课程的设置做出努力。结合时代背景改革会计课程互联网不断发展，会计课程设置的改革也要迎合时代要求，才不会使大学生落后于社会。首先，利用多媒体，适当进行调查研究，不断进行交流沟通，交换意见，以此作为改革的参考......”。

5、“.....增加新鲜感，更好地吸引学生的注意力。各高校应明确并调整会计人才培养目标传统的会计教育目标是培养高级会计人才，但在互联网大背景下，这种教育目标开始显露出许多问题，即会计人才综合素质不强，实践能力和创新能力缺乏，专业技能单，实践经验不足难以适应新形势下会计人才的需要。为此，需要把培养复合型应用会计人才作为当前高校会计人才培养目标，即知识面广综合素质高适应能力强实践经验丰富的人才......”。

6、“.....在各高校会计教育针对不同层次，人才复合化也有不同的要求，应根据需要进步加以调整。加强人文教育和职业道德教育，加强不同学科之间的融合事实证明，如果人文教育和职业道德教育缺乏，学生被工具化了，学生从业的质量将受到影响，大学培养人这最基本的职能将遭到削弱，大学的持续创新能力也将受到影响。而会计专业知识与人文社会科学理论知识相结合，可以激发学生追求科学知识的欲望，使学生具有适应变化的灵活性和自信心......”。

7、“.....在专业学习上，也应该用复合式的培养方式，使本专业和相关学科融合。其主要形式有选修课制主辅修制双学位制和第学位制，般这两个学历之间联系密切，且往往能发挥的协同效应。随着互联网发展，对人才所需的方面更广，对人才能力需求更多样化。因此，会计课程应增加公共选修课的设置，让学生根据个人兴趣以及未来从事工作的打算进行有选择的学习，术业有专攻，使学生更好地学习，把课程内容学细学精......”。

8、“.....主要集中在大大大的会计专业学生，其中大专业学生较多。问卷调查显示，大部分学生所学课程中会计课程仅占，只有不到的学生会计课程设置超过。不仅仅局限于课堂教学等形式，而是更加多样化，逐渐代替了传统的板书，学校增加了尔雅慕课等网络教学模式，学生通过网络提出问题上交作业。这对教师运用电子设备的要求提出了新的要求，教师也需要不断学习来改善自己的教学方式，采用学生更能够接受的方式，提高效率。因此......”。

9、“.....更有利于学生适应社会发展趋势。互联网背景下会计课程教学改革的探讨论文原稿。大部分会计专业的学生还是更倾向于从事传统的会计工作，也有不少学生定位于银行国家金融机构这样的部门，剩下部分则是考公务员意愿较强。从问卷回馈来看，大部分学生对自己学校会计课程设置较为满意，但也存在诸多需要改进的地方。些学生认为应该加强实践，锻炼实际操作能力还有部分学生主张学校提供到企业进行实习的机会。在设备方面......”。