1、“.....比如会计专业的毕业生近些年就业率直很不错，但也有很多院校会计专业毕业生在本专业的就业竞争中直处于不利位置，这就已经证明办学过程中各项管理出现了问题，应该及时思考并作出积极的调整。但些院校依然用陈旧的观念老旧的方式管理，要求授课环节必须统，授课方式必须有课件，在教学的安排上教师的授课上创新不够，教师学生都不满意。缺乏环境氛围的营造。很多院校校园活动举办很多，但涉及专业知识的活动却很少。在强调素质教育的同时，却忽视了学习重要性......”。

2、“.....无形中分散了学生学习的注意力，也降低了学生的学习效率，些学生热衷于上网聚餐校外活动等，但却忽视了最重要的文化课学习，造成这种现象方面是学生在初等教育阶段就没有形成较好的学习习惯，另方面就是在大学期间也没有形成良好的文化氛围。应用型本科院校会计专业教学质量提升探讨论文原稿。最后对学生的意志力培养也是很多学校忽视的问题，由于没有良好的意志力，很多学生在学习专业性较强的理论时，遇到困难不是迎难而上，而是缴械投降......”。

3、“.....从教学学生管理校风建设多维度对会计专业教学质量问题进行了定性研究针对存在的问题，提出了将学生适应社会需求程度作为办学标准，并从制度层面和资源层面提出相关建议，为应用型本科院校会计专业教学质量的提升提供依据。最后对学生的意志力培养也是很多学校忽视的问题，由于没有良好的意志力，很多学生在学习专业性较强的理论时，遇到困难不是迎难而上，而是缴械投降......”。

4、“.....缺乏环境氛围的营造。很多院校校园活动举办很多，但涉及专业知识的活动却很少。在强调素质教育的同时，却忽视了学习重要性。过多的文体活动，无形中分散了学生学习的注意力，也降低了学生的学习效率，些学生热衷于上网聚餐校外活动等，但却忽视了最重要的文化课学习，造成这种现象方面是学生在初等教育阶段就没有形成较好的学习习惯，另方面就是在大学期间也没有形成良好的文化氛围。教学管理问题。应用型本科院校在教学活动后都要进行质量评估......”。

5、“.....作为应用型本科院校，衡量会计专业教学质量的高低，应看社会对本校毕业生的认同度，即提升本校毕业生在社会中竞争能力。但目前多数应用型本科院校在进行质量管理时，将过程看得很重，对过程的结果没有认真对待。这种评价模式极易造成人力物力的浪费，不注重结果的控制可能无法达到预期目标。因为可能控制活动本身就是问题。比如会计专业的毕业生近些年就业率直很不错......”。

6、“.....这就已经证明办学过程中各项管理出现了问题，应该及时思考并作出积极的调整。但些院校依然用陈旧的观念老旧的方式管理，要求授课环节必须统，授课方式必须有课件，在教学的安排上教师的授课上创新不够，教师学生都不满意。课堂教学对理论的讲解过于简单。毫无疑问，对应用型本科院校会计专业来讲，培养学生的动手能力是教学的重要目标，但目前的情况是很多课程的讲解过多的强调动手能力的培养，例如，基础会计电算化等课程更多讲的是实践操作......”。

7、“.....但也造成了学艺不精的问题。以基础会计为例，很多教师授课更多是就会计制度讲解制度，而没有告诉学生制度设计的原因或者此类业务入账的本质是什么，依据的思想是什么。以应用作为借口忽视专业理论的深化，会给学生对技术的应用带来很大的问题没有对原理对本质的透彻理解，学生仅仅是照葫芦画瓢，对所学的知识掌握知半解，换种新的业务出现新的情况就不会进行业务处理了，没有理论的指导，实践将是漫无目的的无的放失的。缺乏理论的指导......”。

8、“.....不利于提高会计职业判断能力，因此，在应用型本科院校会计专业教学中，割裂了理论与实践的关系，单纯强调实践也是不可取的。应用型本科院校会计专业教学质量提升探讨论文原稿。受各方面因素影响，很多应用型本科院校的学生普遍存在学习兴趣不浓学习方法不当学习毅力不够的问题。但院校却很少关注对学生的这些方面的培养。在大学中，学生有很多时间自主学习，自主学习能否做得好，学习兴趣是根本。否则教这个过程做的再漂亮，对学生能力的提升也是事倍功半......”。

9、“.....许多教师在授课中为了有意思放弃了专业性知识理论的教授，这更是本末倒置。课堂教学对理论的讲解过于简单。毫无疑问，对应用型本科院校会计专业来讲，培养学生的动手能力是教学的重要目标，但目前的情况是很多课程的讲解过多的强调动手能力的培养，例如，基础会计电算化等课程更多讲的是实践操作，这虽然提高了学生步入社会的适应能力，但也造成了学艺不精的问题。以基础会计为例，很多教师授课更多是就会计制度讲解制度......”。