赖网络的不良行为自然能够有所改善。加强法律宣传教育，营造法治化建设的整体氛围英烈法出台后不过十日，江苏淮安曾姓网民就几天前居民楼火灾事件在微信中发布不实言论，污蔑因火场救人而英勇牺牲的消防战士。事发后当地检察机关迅速依据英烈法对曾提起了民事公益类诉讼。这成为英烈法颁布后国内首个涉及英烈保护案件的民事诉讼。显然，有了现实中司法活动的佐证，保护英烈尊重英烈精神弘扬英烈事迹再不只是停留于伦理道德层面的思想活动，而是成为了实实在在的法律行为。而这是最好的警示与提醒。高职教育不妨多用实例展开教学，引导学生认识到法律强制力在对英烈事迹英烈精神全力保护与弘扬的同时，也是在全力推动社会主义核心价值观的构筑。与此同时，高职院校在建设校园文化过程中不妨更加积极地营造法治化建设的整体氛围，要让校园上下课堂内外形成越来越浓郁的学法知法用法的气氛。当学生在法治环境下得以充分的浸润和熏陶后，其在网络活动过程中思想有所约束，行为自然规范。利用网络手段丰富课堂教学形式，激发学习兴趣高职学生沉湎网络除了逃避现实，也有传统课堂教学形式相对刻板的问题。不少职业教育长期采用教师讲述或演示，学生被动收听的模式，沉闷刻板往往让不少学生深感枯燥乏味。久而久之便对课堂学习失去兴趣，转而投入光十色的网络世界畅游。要对抗网络世界的多彩，就需要使课堂教学更加丰富。利用网络手段丰富课堂教学形式，激发学习兴趣方是良策。比如将颠倒课堂慕课微课引入高职教学。教师制作至十分钟的短视频教学，每课确定个主题详解或演示，然后划定范围与方向，并提出问题要求学生自主学习后解答。学生则需要在课余时间上网学习课件，根据要求完成练习。而到课堂时间则是学生提出疑难问题，教师重点解答。如此，课堂不再是例行公事，而是成了针对性更强的师生互动时刻。而课后则通过学生自学提高了独立研究的能力，也有助于改变下课就上网的不良行为模式。英烈法出台后，法律对学生网络行为的规范起到了助力作用，高职院校不妨下大力气开展法制宣传和教育，将依法开展网络活动作为校园文化活动的主体元素之。在此基础上，通过英烈法的普及，高职院校可进步强化学生职业道德思想品格等更多衍生环节的培养，使学生通过对法的认知理解逐步规范自身的网络行为模式。这不仅是高职借助英烈法纠正学生不良上网习惯的有益尝试，也是高职院校创新社会主义核心价值观培养实现立德树人素质教育改革的又路径更为严峻的是，近年来国家陆续出台了涉及互联网的法律法规或规章条例，旨在不断加强对网络行为的监督与管理。但对这些法律基本有所了解的高职学生比例不过近成，其余成左右的学生只听说却未曾了解，更有成左右学生完全不知情。至于充分掌握或比较熟悉的学生则凤毛麟角。原因从以上对高职学生网络行为的调研不难发现，高职学生乐于触网然而缺乏足够自我保护观念与能力是较为常见的问题。而追究引发这些问题的原因则是多种因素综合的结果。英烈法出台对高职学生网络行为的规范研究论文原稿。而且，随着大学生活的持续，原本在大阶段表示网络行为对学习和生活有所影响的比重不过半数，到大时就有近成学生表示上网已经给正常的学习生活造成了不利影响。这说明高职学生在逐渐熟悉高校环境之后对网络的依赖程度有所加重，部分学生甚至开始出现了网瘾的苗头。另方面，当被问及遭遇病毒攻击甚至黑客侵袭等网络风险时，虽然有成左右的学生表示具备相对基础的应对能力，但仍然有约两成的学生表示对此无能为力，完全不知如何是好。显然，在抵御和防范网络行为潜在的风险时，有不少高职学生无论意识还是能力都相对匮乏甚至岌岌可危。而从学校方面说，高职教育特殊的点在于对职业化专业化的强调，且教学时间相对更短但职业教育的内容并不有所缩减。于是时间紧任务重便成为高职教育的紧箍咒。校方和教师往往只能将有限的时间和精力尽数投入到学生的职业化教学过程中，对于学生的网络行为便有所忽略。奈何不少学生又缺少配合，更使学校和教师的教育心有余而力不足。英烈法出台对高职学生网络行为的规范研究论文原稿。而且，随着大学生活的持续，原本在大阶段表示网络行为对学习和生活有所影响的比重不过半数，到大时就有近成学生表示上网已经给正常的学习生活造成了不利影响。这说明高职学生在逐渐熟悉高校环境之后对网络的依赖程度有所加重，部分学生甚至开始出现了网瘾的苗头。另方面，当被问及遭遇病毒攻击甚至黑客侵袭等网络风险时，虽然有成左右的学生表示具备相对基础的应对能力，但仍然有约两成的学生表示对此无能为力，完全不知如何是好。显然，在抵御和防范网络行为潜在的风险时，有不少高职学生无论意识还是能力都相对匮乏甚至岌岌可危。更为严峻的是，近年来国家陆续出台了涉及互联网的法律法规或规章条例，旨在不断加强对网络行为的监督与管理。但对这些法律基本有所了解的高职学生比例不过近成，其余成左右的学生只听说却未曾了解，更有成左右学生完全不知情。至于充分掌握或比较熟悉的学生则凤毛麟角。原因从以上对高职学生网络行为的调研不难发现，高职学生乐于触网然而缺乏足够自我保护观念与能力是较为常见的问题。而追究引发这些问题的原因则是多种因素综合的结果。英烈法出台对高职学生网络行为的规范研究论文原稿。年在巴西圣保罗取得优胜奖，成为中国在同类比赛中的获奖第人。这个甚至没能进入高职院校求学的年轻人依然达到了职业生涯的高峰，正在接受高职教育的学生显然比他幸运。这个身边的例子不仅说明了职业教育大有可为前途无量，也揭示出只要全力以赴人人皆有可能的道理。高职院校在开展职业教育时，不妨时常将行业佼佼者的例子举来对比番，让学生时刻保持对高等职业教育的自尊心自信心。旦学生的思想观念发生了根本性转变，则过度依赖网络的不良行为自然能够有所改善。加强法律宣传教育，营造法治化建设的整体氛围英烈法出台后不过十日，江苏淮安曾姓网民就几天前居民楼火灾事件在微信中发布不实言论，污蔑因火场救人而英勇牺牲的消防战士。事发后当地检察机关迅速依据英烈法对曾提起了民事公益类诉讼。这成为英烈法颁布后国内首个涉及英烈保护案件的民事诉讼。显然，有了现实中司法活动的佐证，保护英烈尊重英烈精神弘扬英烈事迹再不只是停留于伦理道德层面的思想活动，而是成为了实实在在的法律行为。而这是最好的警示与提醒。高职教育不妨多用实例展开教学，引导学生认识到法律强制力在对英烈事迹英烈精神全力保护与弘扬的同时，也是在全力推动社会主义核心价值观的构筑。与此同时，高职院校在建设校园文化过程中不妨更加积极地营造法治化建设的整体氛围，要让校园上下课堂内外形成越来越浓郁的学法知法用法的气氛。当学生在法治环境下得以充分的浸润和熏陶后，其在网络活动过程中思想有所约束，行为自然规范。利用网络手段丰富课堂教学形式，激发学习兴趣高职学生沉湎网络除了逃避现实，也有传统课堂教学形式相对刻板的问题。不少职业教育长期采用教师讲述或演示，学生被动收听的模式，沉闷刻板往往让不少学生深感枯燥乏味。久而久之便对课堂学习失去兴趣，转而投入光十色的网络世界畅游。要对抗网络世界的多彩，就需要使课堂教学更加丰富。利用网络手段丰富课堂教学形式，激发学习兴趣方是良策。比如将颠倒课堂慕课微课引入高职教学。教师制作至十分钟的短视频教学，每课确定个主题详解或演示，然后划定范围与方向，并提出问题要求学生自主学习后解答。学生则需要在课余时间上网学习课件，根据要求完成练习。而到课堂时间则是学生提出疑难问题，教师重点解答。如此，课堂不再是例行公事，而是成了针对性更强的师生互动时刻。而课后则通过学生自学提高了独立研究的能力，也有助于改变下课就上网的不良行为模式。英烈法出台后，法律对学生网络行为的规范起到了助力作用，高职院校不妨下大力气开展法制宣传和教育，将依法开展网络活动作为校园文化活动的主体元素之。在此基础上，通过英烈法的普及，高职院校可进步强化学生职业道德思想品格等更多衍生环节的培养，使学生通过对法的认知理解逐步规范自身的网络行为模式。这不仅是高职借助英烈法纠正学生不良上网习惯的有益尝试，也是高职院校创新社会主义核心价值观培养实现立德树人素质教育改革的又路径因此教育者就应努力使学生发现职业教育的希望之光，通过帮助学生重拾自信而正视现实的可贵。比如在刚刚结束的两会上，个来自乡村通过最平凡的泥瓦匠工作成為人大代表的后年轻人就能成为职业教育成功典范的代表。此人名叫邹彬，是个来自湖南新化的山里娃，他的职业教育仅仅是初中毕业后跟随父亲到建筑工地上当了名砌筑工。但是由于时常围着老师傅偷师学艺，邹彬很快在同行中崭露头角。年在中建局超英杯砌筑技能比赛中拿下第名后，邹彬代表中国建筑工程总公司参加了第届世界技能大赛砌筑项目全国选拔，路过关斩将拿到参赛资格。尤其是在大国工匠成为新时期中国社会人才培养与选择的关注焦点时，责任意识奉献精神越来越成为职业教育深化素质教育改革所推崇的核心。而这些崇高的职业道德从业规范恰恰是伟大英烈精神在和平年代职场上的演绎和延伸。当各级各类职业教育机构不断强化对学生职业操守行为规范爱岗敬业等要素的培养时，本质上正是对英烈精神及其衍生的不断追忆回顾和缅怀。而当保护英雄烈士伟大事迹崇高精神上升到法律的高度时，除了再次展示国家政府和各级管理部门的重视外，也说明社会上对英烈不够尊重缺乏保护的现象有所抬头。事实也确实如此。近年来自媒体的日渐流行助推了眼球经济兴盛，也让少数心怀不轨或虚荣浅薄之徒在互联网找到了哗众取宠的途径。随着雷锋刘胡兰邱少云等英烈成为网络段子或不良广告的恶搞对象，极少数人的低级趣味因为网络传播的无意识在定范围形成不小的恶劣影响。这