的心态。陈明凡邹洋认为，青年学子尤其应该具备积极乐观的人生态度，特别是在面对生活和学习中遇到的各种困难时，始终保持积极乐观的态度是其战胜困难获得进步的关键因素„‟。阿进录在解读青年习近平人生奋斗历程的基础上，探讨了其中所蕴含的关于青年成长成才的重要启示，认为在青少年阶段通过自身的实践磨砺而养成积极乐观的人生态度是非常重要的„‟。曾代频认为，在艰难困苦的外在环境中始终让诗和远方永驻心间，是积极乐观人生态度的重要表现，当代青年学子在面对各种苦难处境时要始终保持积极乐观的强大内心„‟。耿树伟在解读青年习近平奋斗足迹的基础上，指出积极乐观是青春概念内涵的应有之义，当代青年学生只有在生活学习中永远保持积极乐观的人生态度，才能书写出青春的真谛„‟。以上论述既深刻揭示了青年学生成长成才需要具备无论身处何种境遇都应始终保持乐观向上人生态度的哲理，也为广大青年学生在人生征途上如何保持积极乐观的心态提供了有益的启迪。拓宽研究视角学界在研究该书对青年学生成长成才的启示时，主要是从历史学的学科视角切入的，相关研究虽取得了定的成效，但还需不断拓宽研究视角。笔者认为，学者们在研究习近平年知青生涯对青年学生成长成才启示时，除了以历史学为研究视角外，还应涉及政治学社会学经济学等学科，而只有在多学科研究视角相互交融的基础上，才能真正推动相关研究取得实质性的突破。研究方法要更加多元学界在开展相关研究时，研究方法比较单，主要采用的是文献研究法。今后，学界在继续推动相关研究走向深入的过程中要不断创新，采用更加多元化的研究方法，如文献研究法综合研究法比较研究法田野调查法等，以不断推进相关研究走向深入。研究内容要更加注重系统性如前所述，学界虽然围绕该书对青年学生成长成才的启示进行了持续而深入的探讨，其研究内容主要涉及吃苦耐劳积极乐观努力读书读思结合树立科学群众观等方面，但具体到单个研究文献的内容而言，则多是对于方面或因素的细碎化探讨。今后，学界只有将习近平年知青生涯对于广大青年学子成长成才的启示作为个有机的研究对象，系统而深入地去探讨相关的问题，才能真正做到注重整体性避免细碎化。„参考文献‟„‟田松波青春是用来奋斗的读习近平的年知青岁月有感„‟中国盐业，„‟夏姚璜追寻青春历练的足迹读习近平的年知青岁月有感„‟学习月刊，„‟吴佩玲，王好习近平年知青岁月的当代价值研究„‟农村经济与科技，„‟杨颖找寻青春答案汇聚前行力量读习近平的年知青岁月有感„‟人民论坛，„‟蔡信强习近平的年知青岁月对于加强大学生思想政治教育的启示„‟中国校外教育，„‟刘朔邑永不褪色的初心读习近平的年知青岁月有感„‟政工学刊，„‟姜玉香矢志奋斗砥砺前行学习习近平的年知青岁月有感„‟发展，„‟乔雪习近平的年知青岁月对新时代青年成长的启示„‟中共太原市委党校学报，„‟王幸芳做民族的脊梁读习近平的年知青岁月„‟杭州，„‟李志勋探寻领袖成长足迹不忘初心继续前进学习习近平的年知青岁月„‟中国民政，„‟王文刚自强不息厚德载物学习习近平的年知青岁月给我们的启示„‟西部大开发，„‟毛志华弥足珍贵的精神财富读习近平的年知青岁月有感„‟新东方，„‟王燕萍听青春寄语，传榜样力量读习近平的年知青岁月„‟党史文汇，„‟徐华伟习近平关于青年的论述对新时代青年成长的启示以习近平的年知青岁月为考察视角„‟广西青年干部学院学报，„‟陈明凡，邹洋习近平成长道路对当代大学生的启示读习近平的年知青岁月有感„‟社会主义核心价值观研究，„‟阿进录系好人生第粒扣子读习近平的年知青岁月„‟青海党的生活，„‟曾代频为了心中的诗和远方品读习近平的年知青岁月„‟政工导刊，„‟耿树伟青春作证广阔天地大有作为习近平的年知青岁月读后感„‟档案天地，„‟谢忠强，袁随芳窑洞书香年知青岁月中习近平读书特点论析„‟延安大学学报，„‟姜松梅人生价值与自我实现习近平的年知青岁月对大学生成长的启示„‟东华理工大学学报，„‟范军回眸浪漫岁月汲取青春力量读习近平的年知青岁月„‟先锋队，„‟王合清青年习近平的人格力量读习近平的年知青岁月„‟当代党员，„‟杨晓春爱读书，善思考，能吃苦，有情怀读习近平的年知青岁月„‟人民司法，„‟冯赵建工科高校加强青年创新创业观教育的路径探析学习习近平的年知青岁月„‟实验室研究与探索，„‟黄璐习近平青年成长思想浅析习近平的年知青岁月的启示„‟东华大学学报，„‟马琳，武杰论习近平年知青岁月对当代大学生的启示意义„‟党史博采，„‟王艳好学上进成就伟大读习近平的年知青岁月有感„‟领导之友，„‟吳高杰习近平知青时期的群众观研究以习近平的年知青岁月为视角„‟钦州学院学报，„‟杨志和年知青岁月是习近平总书记政治人生的出发点„‟中国延安干部学院学报，„‟肖剑南深入群众才能蒸发书本水分获得真知习近平的年知青岁月阅读体会„‟福建党史月刊，„‟曹智深植沃土根基壮读习近平的年知青岁月有感„‟政工学刊，„‟赵静习近平的年知青岁月对大学生思想政治教育的启示研究„‟学校党建与思想教育，„‟肖霜论习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学源起习近平的年知青岁月的启示„‟桂海论丛，„‟阮博知青经历与习近平治国理政品格的熔铸从习近平的年知青岁月说开去„‟中国青年研究，„‟陈麟辉心中有信仰脚下有力量读习近平的年知青岁月„‟党政论坛，„‟汪琦热爱人民服务人民的生动实践读习近平年知青岁月有感„‟青海党的生活，。习近平的七年知青岁月启示研究综述论文原稿。服务群众习近平在年知青岁月中不仅坚持向群众学习，还牢固树立起了为群众服务的意识，生动展现了他从群众中来到群众中去的为民情怀。新时代，青年学生要注重涵养为群众服务的高尚情怀，以期为实现自己的人生价值打下坚实的基础。赵静在探讨习近平知青生涯对广大青年学生思想启示的同时，认为他们还应该把自身的人生规划和为群众服务的伟大理想有机地结合起来„‟。肖霜认为，知青时期习近平为基层群众服务的自觉意识是马克思主义群众观的重要展现，广大有志青年应该将为群众服务为社会服务为国家服务作为自己的奋斗目标„‟。阮博认为，在习近平年的知青生涯中，群众利益至上的观念对其与时俱进开拓创新理论品格的形成具有重要的基础性作用。这论述启示青年学子只有将自己的学识与服务群众的伟大事业充分结合在起，才能真正实现自己的人生价值„‟。陈麟辉在解读习近平知青时期伟大精神品格的同时，对其群众利益至上的情怀作出了深入的分析，并呼吁青年学子要学习习近平总书记，从小就确立起为群众服务的爱民情怀„‟。汪琦认为，习近平的知青生涯就是段有志青年尊重人民群众学习人民群众服务人民群众的伟大实践历程，广大青年学子应该像习近平总书记那样从小就养成关爱群众服务群众的可贵品质„‟。学界关于习近平的年知青岁月对于青年学生成长成才需要树立科学群众观启示的研究，启发了广大青年学生只有牢固树立起为群众服务的高尚情怀，才能真正实现自身的社會价值。反思与展望综上所述，近年来学界主要围绕习近平的年知青岁月中吃苦耐劳积极乐观努力读书读思结合树立科学群众观等方面对当代青年学子成长成才的重要启示作了深入的探讨与分析。在这过程中，学界虽然取得了系列研究成果，但其还应从拓宽研究视角丰富研究方法更加注重研究内容的系统性等方面作出努力，以深入挖掘习近平的年知青岁月对当代青年学生成长成才的重要启示。关于启示青年学生成长成才要吃苦耐劳方面的研究吃苦耐劳是中华民族的传统美德，也是青年学生成长成才的关键因素。习近平的年知青岁月启示青年学生要从小养成吃苦耐劳的优良品质，学界则主要围绕不畏苦难热爱劳动两个方面开展相关研究的。服务群众习近平在年知青岁月中不仅坚持向群众学习，还牢固树立起了为群众服务的意识，生动展现了他从群众中来到群众中去的为民情怀。新时代，青年学生要注重涵养为群众服务的高尚情怀，以期为实现自己的人生价值打下坚实的基础。赵静在探讨习近平知青生涯对广大青年学生思想启示的同时，认为他们还应该把自身的人生规划和为群众服务的伟大理想有机地结合起来„‟。肖霜认为，知青时期习近平为基层群众服务的自觉意识是马克思主义群众观的重要展现，广大有志青年应该将为群众服务为社会服务为国家服务作为自己的奋斗目标„‟。阮博认为，在习近平年的知青生涯中，群众利益至上的观念对其与时俱进开拓创新理论品格的形成具有重要的基础性作用。这论述启示青年学子只有将自己的学识与服务群众的伟大事业充分结合在起，才能真正实现自己的人生价值„‟。陈麟辉在解读习近平知青时期伟大精神品格的同时，对其群众利益至上的情怀作出了深入的分析，并呼吁青年学子要学习习近平总书记，从小就确立起为群众服务的爱民情怀„‟。汪琦认为，习近平的知青生涯就是段有志青年尊重人民群众学习人民群众服务人民群众的伟大实践历程，广大青年学子应该像习近平总书记那样从小就养成关爱群众服务群众的可贵品质„‟。学界关于习近平的年知青岁月对于青年学生成长成才需要树立科学群众观启示的研究，启发了广大青年学生只有牢固树立起为群众服务的高尚情怀，才能真正实现自身的社會价值。反思与展望综上所述，近年来学界主要围绕习近平的年知青岁月中吃苦耐劳积极乐观努力读书读思结合树立科学群众观等方面对当代青年学子成长成才的重要启示作了深入的探讨与分析。在这过程中，学界虽然取得了系列研究成果，但其还应从拓宽研究视角丰富研究方法更加注重研究内容的系统性等方面作出努力，以深入挖掘习近平的年知青岁月对当代青年学生成长成才的重要启示。拓宽研究视角学界在研究该书对青年学生成长成才的启示时，主要是从历史学的学科视角切