视作品更加贴近普通民众生活，但是也因此受到了世俗文化的严重影响，功利性质严重。它在充分地肯定个人价值现实生活感官享受的同时，向观众灌输以功利追求感官享受和当前利益为人生目标的思想糟粕。人生的精神层面的更高追求被抹杀，转而变成了对物质条件的单纯追求，以及对享乐的向往，造成学生人生观和价值观的弱化，不利于学生心理的成熟与进步发展。影视传媒对学生思想的负面影响容易造成学生自我意识的丧失高职院校学生的年龄较小，尚未形成健全的心智，对自身的定位容易受到外界的影响而产生偏差。血多影视作品和媒体文化通过炒作和控制手段，塑造了些名人明星，甚至直接树立起些扭曲的人生观，相当部分学生受其影响，产生了随大流的倾向，在这种观念和文化的影响之下，学生的自我意识丧失，难以形成独立的人生观，成为了大众文化模仿者和崇拜者，个性被逐渐淡化甚至消亡。影视传媒对高职院校学生思想教育工作的影响与思考论文原稿。思想教育工作对影视传媒影响的引导发挥影视传媒的优势，加强学生思想教育影视传媒在学生思想教育中最大的优势在于能够通过学生喜闻乐见的形式，利用日常休闲娱乐的时间，以简单轻松的方式，向学生传授知识与思想。以辅导员为主的思想工作体系应当以此为契机，利用影视传媒这特点，有选择性的选取些内容与思想积极向上能够对学生的人生观价值观的正确树立起到积极作用的影视作品，对学生进行潜移默化的思想教育工作，使气的思想道德水平能够在视觉和听觉的享受中也能够得到相应的提高。摒弃影视作品的糟粕，帮助学生辨明是非高职院校学生正值青少年阶段，可塑性很强，尽管利用影视作品有助于思想教育工作的开展，但是从另个角度来说，如果不对影视作品进行反复甄别，就有可能使得思想的糟粕侵害学生。此外，对学生的思想教育工作还应当以引导为主，教导学生纠正思想，树立其正确的人生榜样，纠正其的已经有所成型的价值观，对于影视传媒中些扭曲的价值观与信息应当是学生懂得分别其本质的优劣，从而走上正确的人生道路。参考文献陈少岚大学生思想教育武汉武汉出版社徐海静浅议利用大众传媒提高大学生思想教育工作水平时代教育。影视传媒对学生思想的负面影响容易造成学生自我意识的丧失高职院校学生的年龄较小，尚未形成健全的心智，对自身的定位容易受到外界的影响而产生偏差。血多影视作品和媒体文化通过炒作和控制手段，塑造了些名人明星，甚至直接树立起些扭曲的人生观，相当部分学生受其影响，产生了随大流的倾向，在这种观念和文化的影响之下，学生的自我意识丧失，难以形成独立的人生观，成为了大众文化模仿者和崇拜者，个性被逐渐淡化甚至消亡。影视作品中功利文化的负面影响现代影视作品更加贴近普通民众生活，但是也因此受到了世俗文化的严重影响，功利性质严重。它在充分地肯定个人价值现实生活感官享受的同时，向观众灌输以功利追求感官享受和当前利益为人生目标的思想糟粕。人生的精神层面的更高追求被抹杀，转而变成了对物质条件的单纯追求，以及对享乐的向往，造成学生人生观和价值观的弱化，不利于学生心理的成熟与进步发展。影视传媒对学生思想的正面影响为学生树立榜样的力量许多影视作品将精神高尚乐于为人民服务的英雄人物及其先进事迹搬上银幕，以广为学生喜爱的方式讴歌和赞颂英雄人物，这有助于学生在观看影视作品的同时，通过自身的理解和教师辅导员在思想道德方面的正确引导，将这些英雄人物引作自身学习的榜样，从影视作品中理解和学习这些人物的思想，从而为自身的人生观价值观和世界观的树立明确方向。关键词影视传媒高职院校思想教育中图分类号文献标识码文章编号高职院校在校学生正处于心理和智力发展成型的重要阶段，影视传媒的内容和导向势必将对这个年龄段的学生的性格行为方式等产生重要的影响。在这种情况下，如何通过正确的思想教育工作方式，引导学生正确理解影视作品或节目内容，利用影视作品的正面影响将影视传媒变为思想教育工作的工具，同时将其对学生的负面影响降至最低，是学生辅导员在开展工作中必须注意的问题。影视传媒对高职院校学生思想教育工作的影响与思考论文原稿。而通过现代传媒这受到广大学生喜爱的宣传方式手段，无疑能够对学生进行更为直接和有效的思想教育，使学生得以深刻的理解这些先进的指导性思想及其具体含义。关键词影视传媒高职院校思想教育中图分类号文献标识码文章编号高职院校在校学生正处于心理和智力发展成型的重要阶段，影视传媒的内容和导向势必将对这个年龄段的学生的性格行为方式等产生重要的影响。在这种情况下，如何通过正确的思想教育工作方式，引导学生正确理解影视作品或节目内容，利用影视作品的正面影响将影视传媒变为思想教育工作的工具，同时将其对学生的负面影响降至最低，是学生辅导员在开展工作中必须注意的问题。影视传媒对高职院校学生思想教育工作的影响与思考论文原稿。