1、“.....其自身积累的不足，使得在写作文章的过程中会受到很多限制，比如对逻辑理不清楚，对事件的真实性分不清楚等。这些问题会直接影响到学生作文的可读性。在教学过程中，教师就应该减少理论化的教学，从生活实际出发，通过生活中的实际案例或是素材，对学生进行引导。比如，针对快乐的天这个题目进行写作教学的时候，可以发现部分学生在作文中出现了逻辑混乱的情况，如有的学生写道今天我起床很早，穿好鞋子后......”。

2、“.....匆匆吃过早饭就出门和小刚玩耍可以发现，穿好鞋子后，又穿上了衣服和裤子这句明显有逻辑问题。对此，教师就可以引导学生对生活实际中穿衣穿鞋的顺序进行分析，然后对文章作出修改。在其他题目的教学中，教师也应该像这样引导学生分析生活实际，明确文章的逻辑和顺序，保证文章的可读性。写作教学局限课堂，不够开放写作本质上是件非常自由的事情，在自由的空间自由的时间以及自由的环境下......”。

3、“.....目前，小学语文写作教学的基本上局限在课堂之中，教师在课堂上给学生个题目便让学生展开写作，这样学生在封闭的空间内只能通过想象借鉴甚至是伪造作文内容。如此，写出来的文章就不是对学生真情实感的反应，不能起到锻炼学生写作能力的根本目的小学语文写作教学中存在的问题与应对策略论文原稿。加强写作教学开放性课堂的建立开放性课堂是指不局限于教室中的教学课堂......”。

4、“.....比如针对学校的秋天这个题目进行写作教学，教师就可以带领学生走出教室，深入到校园的各个角落进行观察，然后将自己的所见所感写成篇作文。再比如针对青蛙这个题目进行写作教学，教师可以带领学生去到周边农村稻田进行实地观察，看青蛙的颜色和形状，听青蛙的叫声，然后再展开写作。这种开放性的课堂大大活化了学生的思维，让学生在听和看的过程中积累素材......”。

5、“.....写作教学局限课堂，不够开放写作本质上是件非常自由的事情，在自由的空间自由的时间以及自由的环境下，才能通过文字真实表达出自身的观点。目前，小学语文写作教学的基本上局限在课堂之中，教师在课堂上给学生个题目便让学生展开写作，这样学生在封闭的空间内只能通过想象借鉴甚至是伪造作文内容。如此，写出来的文章就不是对学生真情实感的反应......”。

6、“.....小学语文写作教学改进策略加强写作教学和生活实际的结合对于小学生而言，其自身积累的不足，使得在写作文章的过程中会受到很多限制，比如对逻辑理不清楚，对事件的真实性分不清楚等。这些问题会直接影响到学生作文的可读性。在教学过程中，教师就应该减少理论化的教学，从生活实际出发，通过生活中的实际案例或是素材，对学生进行引导。比如，针对快乐的天这个题目进行写作教学的时候......”。

7、“.....如有的学生写道今天我起床很早，穿好鞋子后，又穿上了衣服和裤子，匆匆吃过早饭就出门和小刚玩耍可以发现，穿好鞋子后，又穿上了衣服和裤子这句明显有逻辑问题。对此，教师就可以引导学生对生活实际中穿衣穿鞋的顺序进行分析，然后对文章作出修改。在其他题目的教学中，教师也应该像这样引导学生分析生活实际，明确文章的逻辑和顺序，保证文章的可读性......”。

8、“.....是对学生阅读能力和写作能力的综合培养。目前在小学语文的写作教学中表现出了些问题，对教学目标的达成形成了定阻碍。本文首先针对当前小学语文写作教学中存在的问题作出了分析，并且深入探究了其中原因，然后针对性的提出了改善教学的方法措施，希望可以对小学语文教师起到定参考作用，推动写作教学的进步发展小学语文写作教学中存在的问题与应对策略论文原稿......”。

9、“.....张子静简析小学语文朗读教学存在的问题和应对策略科技创新导报，。当前小学语文写作教学表现出的问题及原因教学活动较为理论，脱离实际写作本质上是对生活的总结与升华，从中归纳出定的生活感悟，体现出定的情感。在小学语文的写作教学中，也应当秉持这理念，让学生从生活出发，表达自身真实感情。但是从目前的教学实情来看，教师在教学中过多偏重于理论知识的教学......”。