1、“.....增强道德与法治教学实效性的几点建议论文原稿。如何提升道德与法治教学的实效性教学理念调整提升道德与法治的教学效果，需要转变教学理念，也就是注重学生的自主性。众所周知，学生才是道德与法治的学习主体，只有让学生主动去学习相关内容，才能保证好的效果，味地灌输知识，只会让教学显得无趣，同时学生会抵触教师的传输，导致效果不佳。因此，必须更新教学理念，注重引导学生去主动学习道德与法治知识......”。

2、“.....例如，可以让学生针对项内容进行探究学习，学生的思维思考以及主动学习都得到调动，教学活动变得事半功倍。教学我和我们的内容时，属于学生熟悉的内容，学生和学校班级就是个体和集体的代表，学生自主探究，自主学习和思考，变被动为主动。教学效果差道德与法治教学效果不佳有多方面原因导致。学校方面，对于道德与法治课程不太重视，更加关注文化课成绩，在这种成绩导向的影响下，导致课程开展效果不佳。教师方面，教师受到学校影响......”。

3、“.....无法调动学生兴趣。学生方面，学生自身学习压力也比较大，学习精力大多放在文化课程方面，道德与法治学习仅局限在课堂方面，课堂教学无法吸引学生，进而导致教学效果差。增强道德与法治教学实效性的几点建议论文原稿。加强师生互动，营造好的学习氛围学生和教师是教学活动的两大要素，学生学习主体，教师组织教学活动，提升道德与法治教学实效，需要教师和学生建立良好的师生关系，加强学生与教师的互动，进而营造好的学习氛围。首先......”。

4、“.....教师是学生模仿和学习的对象之，教师必须注意自己的言行举止，这些都会影响学生。因此，教师需要拥有积极向上的心态以及较高的道德水准，才能言传身教。其次，尊重学生理解学生。学生属于较为敏感的群体，心智发育尚不成熟，道德与法治教育需要从小做起，教师在其中，需要主动同学生交流，建立良好的师生关系，做好尊重和理解学生，拉近与学生的距离。最后，以学生为中心，创设学习情境。教师在互动基础之上，了解学生，创造好的教学情境......”。

5、“.....营造活跃的课堂气氛。教学效果差道德与法治教学效果不佳有多方面原因导致。学校方面，对于道德与法治课程不太重视，更加关注文化课成绩，在这种成绩导向的影响下，导致课程开展效果不佳。教师方面，教师受到学校影响，加上授课方式比较传统，无法调动学生兴趣。学生方面，学生自身学习压力也比较大，学习精力大多放在文化课程方面，道德与法治学习仅局限在课堂方面，课堂教学无法吸引学生，进而导致教学效果差......”。

6、“.....需要转变教学理念，也就是注重学生的自主性。众所周知，学生才是道德与法治的学习主体，只有让学生主动去学习相关内容，才能保证好的效果，味地灌输知识，只会让教学显得无趣，同时学生会抵触教师的传输，导致效果不佳。因此，必须更新教学理念，注重引导学生去主动学习道德与法治知识，并留给学生充足的学习时间以及空间，例如，可以让学生针对项内容进行探究学习......”。

7、“.....教学活动变得事半功倍。教学我和我们的内容时，属于学生熟悉的内容，学生和学校班级就是个体和集体的代表，学生自主探究，自主学习和思考，变被动为主动。关键词道德与法治教学实效建议社会的发展，需要高素质的人才，不仅要求人才拥有良好的文化素质，还要求人才有着良好的思想道德品质，这是新时代对人才的基本要求。道德与法治教学是学校专门培养学生思想道德与法治观念的学科，通过教学，学生的思想水平得到提升......”。

8、“.....道德与法治教学效果直接影响着学生的思想道德水平以及法治观念的形成，因此，研究道德与法治的教学实效，发挥其促进学生素质全面提升的积极作用。增强道德与法治教学实效性的几点建议论文原稿。摘要道德与法治教育主要包括思想品德教育和法治教育，两者有着定的联系。通过道德与法治教学的开展，让学生树立正确的价值观念，提升学生的思想道德水平与法治观念水平，让学生更好地努力学习，回报社会。现阶段......”。

9、“.....为了提升道德与法治的教学效果，本文专门研究道德与法治教学，提出提升道德与法治教学实效性的几点建议。现阶段道德与法治教学现状重视程度不足虽然道德与法治课程对于学生思想道德品质的提升有着很好地促进作用，但是相较于其他的文化课程重视度明显不足，比如，语数外，依旧是学校教学的重点学科。即便是学校在极力推行素质教育，但是依旧是以考试成绩为重要考核方式，导致道德与法治课程不受重视......”。