价中，依据社会认可的思想道德标准来衡量个人或他人行为的种价值判断。荣辱观带有明显的阶级烙印，不同的社会阶段阶级社会集团都有其特定的荣辱观。社会主义荣辱观回答的是，在社会主义社会中，什么是荣，什么是耻应该坚持什么，反对什么应该倡导什么，抵制什么荣辱问题并不是个孤立的观念，它是多样观念共同作用的结果。世界观人生观价值观道德观相互关联相互交织，共同促使人们形成定的荣辱取舍。社会主义荣辱观与高校思想政治教育工作创新论文原稿。为高校德育提出了新的培养模式高校作为培养高精尖人才的摇篮，关系着未来社会建设者的道德水平与价值观认知水平，直接影响着我国现代化建设的质量与方向。社会主义荣辱观的提出，既是对社会主义国家公民道德素质的要求，也对学校德育方法和途径提出新的培育模式。大学生道德素质的健康成长，需要借助自我意识的努力，还须社会营造个适于成人的德育大环境。社会主义荣辱观以其对荣辱的界限区分，凝炼我国当代大学生应具备的主流道德规范，明确学生加强道德人格修养的途径，为高校德育工作提供了有利的教育平台。多年来，高校德育建设以有青年为人才培养模式，从大方向上把握学生对是非等基本价值的引导。极大丰富了思想政治理论课的内容与教学以荣耻为核心内容的社会主义荣辱观，是科学发展观的重要组成部分，是传统美德与现代基本价值取向的结合，体现历史价值与现实价值的统，丰富和发展马克思主义理论。荣耻涵盖爱国主义集体主义和社会主义思想，既继承历史价值精髓，又结合现实时代精神，展示社会主义建设新时期下公民的价值导向和基本思想道德规范，为高校思想政治理论课增添了富有时代感的崭新内容，极大丰富教学内容。荣耻以鲜明的扬荣抑耻，增强社会公民对于荣辱的认识，揭示当代公民在建设和谐社会中所应具备的基本价值标准，提升社会主义主导道德观的权威性，为社会主义现代化建设构筑坚固的思想道德防线。在高校加强社会主义荣辱观教育，为思想政治理论课教学提供统的权威的社会主义价值观教育依据。教学只有遵循科学的价值观指导，才能激发和强化学生对荣的观念和行为，促进学生对主流价值观的认同并内化为个人品德，从而最终外化为自觉行为。同时，社会主义荣辱观通过对社会道德风尚的引领，营造个爱憎分明知理守法的社会大环境，从而促进思想政治理论课教学的顺利开展，最终引导大学生树立符合社会要求的道德品质。社会主义荣辱观与高校思想政治教育工作创新论文原稿。社会主义荣辱观的提出，对高校教师的道德素质提出了更高的要求，要求教师要端正学风，提高创新意识，坚持教书育人，更好的发挥言传身教以身作则的作用。在高校师德建设中，必须要剔除传统的迂腐守旧的观念，要坚持与时俱进，不断提升自我，发展自我。社会主义荣辱观则是在新的历史时期下，对师德建设提出更高的发展方向，既是教师自身成长的要求，也是时代发展对教师素质提升的新要求。为高校校园文化建设提供了思想指导校园文化建设时高校思想政治教育的重要途径，它旨在通过创建良好的学风健康向上的文化丰富多彩的活动来增强学生的思想品德。校园文化建设中，需要个思想来提供建设的指导，作为校园文化建设的价值坐标。社会主义荣辱观的提出，为高校校园文化建设的健康发展提供新的价值引领。极大丰富了思想政治理论课的内容与教学以荣耻为核心内容的社会主义荣辱观，是科学发展观的重要组成部分，是传统美德与现代基本价值取向的结合，体现历史价值与现实价值的统，丰富和发展马克思主义理论。荣耻涵盖爱国主义集体主义和社会主义思想，既继承历史价值精髓，又结合现实时代精神，展示社会主义建设新时期下公民的价值导向和基本思想道德规范，为高校思想政治理论课增添了富有时代感的崭新内容，极大丰富教学内容。荣耻以鲜明的扬荣抑耻，增强社会公民对于荣辱的认识，揭示当代公民在建设和谐社会中所应具备的基本价值标准，提升社会主义主导道德观的权威性，为社会主义现代化建设构筑坚固的思想道德防线。在高校加强社会主义荣辱观教育，为思想政治理论课教学提供统的权威的社会主义价值观教育依据。教学只有遵循科学的价值观指导，才能激发和强化学生对荣的观念和行为，促进学生对主流价值观的认同并内化为个人品德，从而最终外化为自觉行为。同时，社会主义荣辱观通过对社会道德风尚的引领，营造个爱憎分明知理守法的社会大环境，从而促进思想政治理论课教学的顺利开展，最终引导大学生树立符合社会要求的道德品质。为高校德育提出了新的培养模式高校作为培养高精尖人才的摇篮，关系着未来社会建设者的道德水平与价值观认知水平，直接影响着我国现代化建设的质量与方向。社会主义荣辱观的提出，既是对社会主义国家公民道德素质的要求，也对学校德育方法和途径提出新的培育模式。大学生道德素质的健康成长，需要借助自我意识的努力，还须社会营造个适于成人的德育大环境。社会主义荣辱观以其对荣辱的界限区分，凝炼我国当代大学生应具备的主流道德规范，明确学生加强道德人格修养的途径，为高校德育工作提供了有利的教育平台。多年来，高校德育建设以有青年为人才培养模式，从大方向上把握学生对是非等基本价值的引导。社会主义荣辱观的科学内涵以荣耻为主要内容的社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的重要内容。它汲取了传统荣辱观的精华，同时注入了时代的特点，坚持传统美德与时代精神的统，体现依法治国与以德治国的高度有机结合。科学了解社会主义荣辱观的内涵，对于我们在实践中践履价值观有重要意义，也利于我们全党全民共同推进精神文明建设。荣与辱的涵义人们在社会中，都会形成个体的荣辱判断。荣辱观是人们进行自我评价或社会评价中，依据社会认可的思想道德标准来衡量个人或他人行为的种价值判断。荣辱观带有明显的阶级烙印，不同的社会阶段阶级社会集团都有其特定的荣辱观。社会主义荣辱观回答的是，在社会主义社会中，什么是荣，什么是耻应该坚持什么，反对什么应该倡导什么，抵制什么荣辱问题并不是个孤立的观念，它是多样观念共同作用的结果。世界观人生观价值观道德观相互关联相互交织，共同促使人们形成定的荣辱取舍。社会主义荣辱观与高校思想政治教育工作创新论文原稿。摘要社会主义荣辱观以荣耻为统摄，为新时期公民道德建设树立了新标尺，也为高校思想政治教育工作的创新带来了新的契机。要牢牢把握社会主义荣辱观的科学内涵，指导高校思想政治教育工作创新，促进高校教育稳步发展。关键词社会主义荣辱观高校思想政治教育中图分类号文献标识码文章编号社会主义荣辱观以明确的扬荣知耻教育，为新时期推进精神文明建设开辟新的发展道路，为塑造良好社会风气树立行为标杆。研究社会主义荣辱观对高校思想政治教育工作创新，对于高校管理工作健康有序发展有重要作用。其，以热爱祖国为荣以危害祖国为耻，以服务人民为荣以背离人民为耻，以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻，这荣耻倡导了爱爱祖国爱人民爱科学爱劳动，体现了崇尚科学坚持集体主义服务人民的道德要求，是对社会主义价值原则的集中概括，也是每个公民应具备的个人品德和应承担的义务。其，以团结互助为荣以损人利己为耻，以诚实守信为荣以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣以违法乱纪为耻，体现了公民在家庭生活职业生活社会公共生活中应当遵循的基本准则，反映了社会经济建设中对家庭美德职业道德社会公德的呼唤与需要。摘要社会主义荣辱观以荣耻为统摄，为新时期公民道德建设树立了新标尺，也为高校思想政治教育工作的创新带来了新的契机。要牢牢把握社会主义荣辱观的科学内涵，指导高校思想政治教育工作创新，促进高校教育稳步发展。关键词社会主义荣辱观高校思想政治教育中图分类号文献标识码文章编号社会主义荣辱观以明确的扬荣知耻教育，为新时期推进精神文明建设开辟新的发展道路，为塑造良好社会风气树立行为标杆。研究社会主义荣辱观对高校思想政治教育工作创新，对于高校管理工作健康有序发展有重要作用。