1、“.....必须把对应的教学考核方式进行改革。目前都是以考试为主的考核方式，这种考核方式不利于培养学生的创新意识。在。开始实施时可以先选择财务管理专业的个班级的几门课程作为试点，收集学生的反馈信息并总结经验，待体系成熟后再应用于各个班级。高职财务管理专业建设存在的问题课题组对江苏省余家高职院校进行调研，发现财务管理专业建设存在以下几方面的问题。没有专门针对于财务管理专业的教学内容目前高职基于理念的高职财务管理专业改革与建设论文原稿馈，我们深感遗憾。有什么样的考试形式就有什么样的应对策略，有什么样的应对策略就能培养出相配匹的人员。因此，以应用创新能力为主的考核形式才能有助于培养应用创新性人才......”。

2、“.....比如带学生去企业，现场分析企业财务状况在教室模拟企业场景，展开域的实际情况，从人才培养目标内容模式考核等方面进行改革。总之，高职财务管理专业改革与建设是项系统工程，需要校方的支持，学生的配合，教师的努力，相信不久的将来高职财务管理专业会走出属于自己的条路。参考文献陈婧基于信息化的高校财务管理创新模式研究商业会计，。基于理念的才能培养出适应当代社会要求的高技能人才。具体思路基于理念的高职财务管理专业建设的具体思路是构建财务管理专业项目实践体系。工程教育模式把课程内容按照项目划分，因此在该理念下我们把各学科内容也称之为项目。依照高职教学的年限年划分为级项目实践教学体系......”。

3、“.....这个专业的侧重点是分析而不是记录财务信息，该专业对学生分析问题的能力有极高的要求，只有培养学生的能动性，才能达到财务管理专业的人才培养目标。必要性综上所述，目前高职专业建设出现业改革与建设论文原稿。教材无特色高职院校财务管理专业大多数教材还是偏重于理论，与实践有定的距离，这样的教材导致培养的学生步入社会后严重脱节。因此，解决高职院校教材问题是提高高职院校人才培养效果的突破口。学生接受式学习为主根据调研结果显示，目前高职院校授课主要以填鸭式为主题组调研关于您在上课时能不能少讲点，给学生更多的自主安排空间的提问，的受访教师答案都是致的教材那么厚，讲都讲不完，哪有时间给学生自主安排课堂......”。

4、“.....高职教改需要从源头改起，是场从教材课时教学手段的深入改革。基于理念的高职财务管理专业改革基于理念如何对高职财培养需要的教学理念并深入应用。致力于做中学基于项目的教育和学习知行合和教学做合等理念，该理念与高职人才培养目标相致，坚持学生能动性课堂，学生构思课堂内容，设计课堂形式，制定课堂目标并运行，才能培养出适应当代社会要求的高技能人才。教材无特色高职院校财务管理专业大多数教持，学生的配合，教师的努力，相信不久的将来高职财务管理专业会走出属于自己的条路。参考文献陈婧基于信息化的高校财务管理创新模式研究商业会计，。基于理念的高职财务管理专业改革与建设论文原稿......”。

5、“.....学生仅仅是接受者，甚至是被动的接受者，课堂教学效果差强人意。对课题组调研关于您在上课时能不能少讲点，给学生更多的自主安排空间的提问，的受访教师答案都是致的教材那么厚，讲都讲不完，哪有时间给学生自主安排课堂。可见，高职教改需要从源头改起，是场从教材课时教学手段的深入改革。标应基于教育理念培养应用型创新人才。这是个以就业为导向的培养目标，促使学生在掌握财务管理基础知识的同时，成为具有实践能力的高水平应用型创新人才。高职人才培养目标改革不仅对财务管理专业建设具有重要推动作用，更对学生的个人发展具有重大意义。基于理念的高职财务管理目实践体系。工程教育模式把课程内容按照项目划分......”。

6、“.....依照高职教学的年限年划分为级项目实践教学体系。级主要是专业认知项目，在大学年级开设，目标是培养学生的专业技能。级主要是综合实践项目，目标是学生应用能力的培养，在大学年级开设。务管理专业进行改革是我们研究的重点内容，课题组就以下几方面提出对财务管理专业建设的改革建议，只有从这些方面深入改革，才能把理念充分应用于财务管理的专业建设中，体现高职财务管理专业的特点。人才培养目标改革高职的人才培养目标必须与本科院校区分，高职财务管理专业人才培养目材还是偏重于理论，与实践有定的距离，这样的教材导致培养的学生步入社会后严重脱节。因此，解决高职院校教材问题是提高高职院校人才培养效果的突破口......”。

7、“.....目前高职院校授课主要以填鸭式为主，学生仅仅是接受者，甚至是被动的接受者，课堂教学效果差强人意。对生分析财务问题的专业，这个专业的侧重点是分析而不是记录财务信息，该专业对学生分析问题的能力有极高的要求，只有培养学生的能动性，才能达到财务管理专业的人才培养目标。必要性综上所述，目前高职专业建设出现各种各样的问题，面临各种各样的考验，专业改革势在必行，必须寻找更适合高职人才级主要是企业实践项目，目标是学生创新能力的培养，在大学年级开设，每级的代表项目如表所示。综上所述，基于理念的高职财务管理专业改革需要结合学校学生和所在区域的实际情况，从人才培养目标内容模式考核等方面进行改革。总之，高职财务管理专业改革与建设是项系统工程......”。

8、“.....立足试验与示范，边改革边创新，分为先行示范与经验推广两个阶段。开始实施时可以先选择财务管理专业的个班级的几门课程作为试点，收集学生的反馈信息并总结经验，待体系成熟后再应用于各个班级。具体思路基于理念的高职财务管理专业建设的具体思路是构建财务管理专业调研中，学生反映财务管理都是公式，只要记住这些公式就能顺利通过考试。听到这样的反馈，我们深感遗憾。有什么样的考试形式就有什么样的应对策略，有什么样的应对策略就能培养出相配匹的人员。因此，以应用创新能力为主的考核形式才能有助于培养应用创新性人才。高职院校可以尝试增加应用分析情校财务管理专业的专业建设与会计专业没有明显的差别......”。

9、“.....授课教师也样，财务管理专业变为会计专业的又代名词。众所周知，财务管理专业更加偏重于财务分析与管理决策，专业学习侧重点与会计专业存在本质差别，需要注重培养学生的构思设计实现运行的能力，这与辩论等，这样的考核形式不仅增强了学生解决问题的实际能力，而且对于学生的口才也是种锻炼。基于理念的高职财务管理专业建设思路总体思路基于理念的高职财务管理专业建设总体思路是坚持重点突破与整体创新相结合，立足试验与示范，边改革边创新，分为先行示范与经验推广两个阶段高职财务管理专业改革与建设论文原稿。考核方式改革基于理念的财务管理专业建设改革，必须把对应的教学考核方式进行改革。目前都是以考试为主的考核方式......”。