1、“.....就是强，也就很难取得良好的效果。人文素质教育的概念人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授环境熏陶使其内化为人格气质修养，成为人的相对稳定的内在的品格。人文素质教育的目的，主要是促使学生学习人文知识理解人文思想培育人文精神掌握人文方法，引导学生学会如何做人，包括如何处理好人与自然人与社会人与人的关系以及自身的理性情感意志等方面的问题。大学生人文素质教育可以理解为，使学生在掌握专业知识和技能的同时具由于我国高等教育长期处于重理工轻人文，重专业轻基础，重书本轻实践的体制下。以至于培养的学生大多是专业知识多实践少。这种状况已经背离了当今社会对综合素质人才的要求。具体表现和原因分析在以下几个方面学校对人文素质教育重视不够学校是培养具有综合素质的复合型人才的重要场所。虽然学校也已经意识到了加强人文素质教育的必要性并在课程设臵过程中增加人文社会科学的课程......”。

2、“.....组织各种校园文化活动，也取得了些浅析当代大学生人文素质教育存在问题及对策论文原稿的重要对策。人文素质教育的概念人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识传授环境熏陶使其内化为人格气质修养，成为人的相对稳定的内在的品格。人文素质教育的目的，主要是促使学生学习人文知识理解人文思想培育人文精神掌握人文方法，引导学生学会如何做人，包括如何处理好人与自然人与社会人与人的关系以及自身的理性情感意志等方面的问题。大学生人文素质教育可以理解为，使学生在掌握专业知识和技能的同时具有远大的人生理的文化黑暗与社会灭亡的深渊。人类社会的发展不仅依赖于现代科学技术进步，同时，也取决于社会成员人文素质的提高。实现社会的可持续发展，就是强调人与自然社会的协调发展，就是要把种和谐的人文原则以及对人类进行长远关怀的人文精神贯彻到现代化建设中去。从社会经济发展看，随着知识经济的到来......”。

3、“.....必然要把人文精神与科学精神统起来，为经济的可持续发展培养善于处理人际关系具有团队精质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。如校园标志性建筑教学设备生活设施和自然风景都是校园的物质环境。如果把它们赋予了人文内容，如标语雕塑石刻等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围。用这些优美的校园景观来陶冶大学生的情操，促进大学生的身心健康发展。而校园精神又是校园文化建设的核心内容。它主要包括校园历史传统文化观念价值观念生活观念等。是个学校精神面貌的集中反映。并具体的体现在校训校风教风学风提高教师的人文素质教师作为人类文明的传播者，其本身的人文素质和专业素质具有同等的重要地位。所以要构筑教师良好的职业操守和改进教育教学方法。教师是人类灵魂的工程师，学是师之骨，德为师之魂。教师的道德素质和品行学风价值理想和其敬业精神都对学生起着潜移默化的作用......”。

4、“.....严重影响到教师价值理想和职业道德操守。构筑教师的精神领地已成为高校责无旁贷的使命，更水平的提高却成了次要方面。同时，受功利主义和拜金主义的冲击，有些大学生过分的追求金钱和物质生活，而少有更高层次的诸如道德理想社会理想等方面的追求，丧失了对理想和信念的追求，出现精神空虚，丧失了人生目标。加强大学生人文素质教育的有效途径转变教育理念，提升人文教育地位加强大学生人文素质教育，理念的转变是根本。传统的教育理念把大学教育的重心偏向于专业教育。如果这种教育理念不改变，加强大学生人文素质教育也就成教育的现象。狭窄的专业教育必然会导致对精神素养的轻视。因此，培养具有综合素质的人是当前教育发展的趋势，为了适应我国社会发展的需要，这就要求转变教育理念，只有这样才能为加强大学生人文素质教育提供理论保证，促进社会发展增强民族凝聚力......”。

5、“.....总之，加强大学生人文素质教育，就是要转变教育观念，采取切实有效的措施，调动各方面的因素，形成教育合力，为社会主义现代化建设培养出具备扎实的专业技的选择知识的学习和就业等方面，往往看重眼前的利益，不顾长远的发展，存在着明显的急功近利的倾向。在学习的过程中，他们也表现出对实际技能的学习兴趣大于人文知识的学习把考取些技能证书作为学习的目标，通过考取各种资格证书来提高自身的竞争力，于是公务员外语等级计算机水平律师证会计证等各类考试成了他们竞相追逐的目标，人文修养和道德水平的提高却成了次要方面。同时，受功利主义和拜金主义的冲击，有些大学生过分的追求金钱识内化到学生自身的潜在意识，并外化到其行为上。这就要求教师具有较高的人文素质，在教学时注意渗透和融合人文素质教育，用好的教育方法来教育学生和引导学生树立正确的世界观人生观价值观......”。

6、“.....物质文化建设和精神文化建设都是校园文化建设的重要组成部分。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。如校园标志性建筑教学设备生活设施和自然风景都是校园的物质环境。如果把它们赋予浅析当代大学生人文素质教育存在问题及对策论文原稿句空话，不可能会有根本的好转。我们要从思想观念上彻底转变当前普遍存在的重专业教育轻人文教育的现象。狭窄的专业教育必然会导致对精神素养的轻视。因此，培养具有综合素质的人是当前教育发展的趋势，为了适应我国社会发展的需要，这就要求转变教育理念，只有这样才能为加强大学生人文素质教育提供理论保证，促进社会发展增强民族凝聚力，并保持个伟大民族的生机与活力。浅析当代大学生人文素质教育存在问题及对策论文原稿。开放和市场经济的冲击，实用主义功利主义思想也影响着当代的大学生，以至于部分大学生在专业的选择知识的学习和就业等方面，往往看重眼前的利益......”。

7、“.....存在着明显的急功近利的倾向。在学习的过程中，他们也表现出对实际技能的学习兴趣大于人文知识的学习把考取些技能证书作为学习的目标，通过考取各种资格证书来提高自身的竞争力，于是公务员外语等级计算机水平律师证会计证等各类考试成了他们竞相追逐的目标，人文修养和道人文精神不是对立的，科学精神就是种人文精神，人文并不排斥科学。大学教育应在科学主义和人文主义相互兼容与和谐的理念指导下，培养现代人的完备的人格，使之最大限度地满足人的发展之需要。高校承担着传承中华传统文化与培养人才的重任，加强人文素质教育，正是全球化进程中具有战略意义的重要对策。提高教师的人文素质教师作为人类文明的传播者，其本身的人文素质和专业素质具有同等的重要地位。所以要构筑教师良好的职业操守和改进良好的思想品质健全的人格高度社会责任感的合格建设者和可靠接班人......”。

8、“.....另方面，由于严峻的就业形势的影响，改革物质生活，而少有更高层次的诸如道德理想社会理想等方面的追求，丧失了对理想和信念的追求，出现精神空虚，丧失了人生目标。加强大学生人文素质教育的有效途径转变教育理念，提升人文教育地位加强大学生人文素质教育，理念的转变是根本。传统的教育理念把大学教育的重心偏向于专业教育。如果这种教育理念不改变，加强大学生人文素质教育也就成为句空话，不可能会有根本的好转。我们要从思想观念上彻底转变当前普遍存在的重专业教育轻人人文内容，如标语雕塑石刻等文化作品，营造高尚健康的人文景观氛围......”。

9、“.....促进大学生的身心健康发展。而校园精神又是校园文化建设的核心内容。它主要包括校园历史传统文化观念价值观念生活观念等。是个学校精神面貌的集中反映。并具体的体现在校训校风教风学风上。另方面，由于严峻的就业形势的影响，改革开放和市场经济的冲击，实用主义功利主义思想也影响着当代的大学生，以至于部分大学生在专业教育教学方法。教师是人类灵魂的工程师，学是师之骨，德为师之魂。教师的道德素质和品行学风价值理想和其敬业精神都对学生起着潜移默化的作用。而现在蔓延在学术界的学术腐败和学术浮躁已经到了令人忧虑的地步，严重影响到教师价值理想和职业道德操守。构筑教师的精神领地已成为高校责无旁贷的使命，更是高校教师义不容辞的任务。同时，要改进教育教学方法。在教学过程中，教师不能简单地把人文知识灌输到学生的头脑就可以了......”。