1、“.....要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用。因此，创业教育是时代的要求，高职高专院校要成为创业者成长的摇篮，教育和鼓励学生的创新精神和创业本领，主动适应社会需求，凭着坚忍不推动人才培养模式的改革，培养具有创业意识创业心理创业能力的创业型人才，使学生既具较强的业务工作能力，又具有踏实肯干谦虚好学与人合作自我创业的精神。但目前些高职高专院校对此认识还不够深刻，更多的是关注完成教学大纲规定的任务，而对学生就业后的生存与发展关注不够，因而导致了许多学生仅有专项技能，而缺少成功创业的心理素质准备，工作中缺少创新能力。因此，高谈如何对高职高专院校学生开展创业教育论文原稿高理性思维的养成团队协作精神的培养，这些都为大学生创业创造了条件提供了契机。因此......”。

2、“.....谈如何对高职高专院校学生开展创业教育论文原稿。创业教育是种新型的教育，要想避免主观随意性，以须融入到职业教育之中，形成创业教育和职业教育同轨实施的整套教育体系，有步骤有计划地实施教育内容，完成教育过程。职业技术素接环境，对学生素质形成起着潜移默化的作用，学校要引导各类社团组织注意围绕创业教育这主题来开展活动，如市场营销活动科技作品竞赛自我形象设计活动创业设计大赛等，积极支持和指导学生共同营造丰富多彩富有特色的校园创业氛围。通过活动的开展，将课堂教学与课外训练有机结合起来，使学生开阔视野增长见闻丰富体验，激发学生的创业热情，帮助学生树立正确的创业观，培养创力。通过教育部门的努力，培养出越来越多不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用。因此，创业教育是时代的要求......”。

3、“.....教育和鼓励学生的创新精神和创业本领，主动适应社会需求，凭着坚忍不拔的意志力，凭着组织才能和协作精神，开创出片属于自己的天空，证实自我生存的价值。教师高职高专院校学生开展创业教育存在的问题虽然教育部对创业教育予以了高度重视，但实际上各个高职高专院校对创业教育在新时期的战略意义还缺乏明确深刻的认识。目前我国很多高职高专院校在教学形式上办学思想上仍然沿袭传统的模式，仍然是采取传统的灌输式的教学方法。缺乏统的教育管理体系管理规划，很多教育者对创业教育的认识仍然停留在狭义浅显的基础上，无法正确理解创业情和不少毕业生毅然走上自主创业之路，成为大学生价值取向和择业的新动向。据统计，年全国自主创业的高校本科毕业生达万人，比年增加了。在这种背景下，加强大学生创业教育的呼声日益高涨，我国不少高校纷纷设立创业研究或教育中心，开展创业教育和研究工作......”。

4、“.....比如，清华大学年在管理学院中率先为，完全不能适应创业教育的需要，另外许多教师缺乏创新意识观念落后，对创业教育研究没有兴趣。而这门课也尚处在研究摸索阶段，没有现成的教材和更多参考文献，需要教师积极地投身于研究中，创业方面的课程又具有很强的实践性，而我们的教师多数没有创业的体验，讲起来难度大，只能是纸上谈兵，无法使学生从创业课程中真正获得创业的感动，必然影响学生对创业课程的学习兴趣。这种背景下，加强大学生创业教育的呼声日益高涨，我国不少高校纷纷设立创业研究或教育中心，开展创业教育和研究工作，在开设创业课程探索创业教学方法和创业管理研究等方面初步取得了些成果。比如，清华大学年在管理学院中率先为开设了创新与创业管理方向，还为全校本科生开设了高新技术创业管理课程。厦门大学从年起就为开设创业管理课程......”。

5、“.....因此，在实施创业教育的过程中，高等职业院校必须不断摈弃和纠正传统落后的教育教学观念，树立良好的创业教育思想，为创业教育的顺利实施提供个理想的内部环境条件。当年，清华大学还举办了中国最早的学生创业计划竞赛。竞赛引发的学生创业热潮激发了创业教育需求，有力地推动了我国创业教育的发展。年教育部确定清华大学北京航空航天大学等谈如何对高职高专院校学生开展创业教育论文原稿设了创新与创业管理方向，还为全校本科生开设了高新技术创业管理课程。厦门大学从年起就为开设创业管理课程，年又推出全校性选修课大学生创业计划与实践，该课程已被纳入学校就业与创业指导培训课程模块。年月成立的南开大学创业管理研究中心，为本科生硕士研究生和博士生开设创业与企业成长方面的课程，并且在博士生和教学计划中开设了创业管理研究方向。生创业计划竞赛。竞赛引发的学生创业热潮激发了创业教育需求......”。

6、“.....年教育部确定清华大学北京航空航天大学等所大学为我国创业教育试点院校，给予政策和经费的支持，探索我国高校学生创业教育的基本方法和发展模式。教育部还组织召开高校学生创业教育工作会议，安排部署高校创业教育工作。年以来，在严峻的大学生就业形势下，高校学生涌现出的创业形成，系列鼓励创业的措施和政策也渐次出台，随着创业教育的开展，大学生学识的增长技能的提高理性思维的养成团队协作精神的培养，这些都为大学生创业创造了条件提供了契机。因此，大学生创业将成为毕业生流向社会的种全新的就业方式。谈如何对高职高专院校学生开展创业教育论文原稿。高职高专院校学生开展创业教育存在的问题虽然教育部对创业教育予以了高度重视，但实际清华大学科技园的负责人反映，他们开设的科技创业理论与实践选修课，学生欢迎的程度就不如过去。由于多数高校都存在创业教育课程师资力量匮乏的状况......”。

7、“.....以及学校的教学改革问题，这切都影响着我国高校实施创业教育教学与活动计划的积极性和广泛性。谈如何对高职高专院校学生开展创业教育论文原稿。当年，清华大学还举办了中国最早的学生创业计划与实践，该课程已被纳入学校就业与创业指导培训课程模块。年月成立的南开大学创业管理研究中心，为本科生硕士研究生和博士生开设创业与企业成长方面的课程，并且在博士生和教学计划中开设了创业管理研究方向。，无法使大学生从创业课程中真正获得创业的感动高职高专在开展创业教育时首先所面对的问题和难点就是教师队伍，大多数教师专业面狭窄知识陈大学为我国创业教育试点院校，给予政策和经费的支持，探索我国高校学生创业教育的基本方法和发展模式。教育部还组织召开高校学生创业教育工作会议，安排部署高校创业教育工作。年以来，在严峻的大学生就业形势下......”。

8、“.....据统计，年全国自主创业的高校本科毕业生达万人，比年增加了。各个高职高专院校对创业教育在新时期的战略意义还缺乏明确深刻的认识。目前我国很多高职高专院校在教学形式上办学思想上仍然沿袭传统的模式，仍然是采取传统的灌输式的教学方法。缺乏统的教育管理体系管理规划，很多教育者对创业教育的认识仍然停留在狭义浅显的基础上，无法正确理解创业教育的内涵。甚至有的教师认为高职高专学生素质差，能有份基本工作就不错了，根本不可能谈如何对高职高专院校学生开展创业教育论文原稿使学生开阔视野增长见闻丰富体验，激发学生的创业热情，帮助学生树立正确的创业观，培养创业品质和创业能力，形成综合的知识结构和综合性的能力。同时，结合社团刊物校园电台和电视台，加强对创业的宣传，尤其是对本校毕业生创业历程的宣传，树立榜样，弘扬创业精神，在全校形成良好的创业教育氛围。总之......”。

9、“.....适宜创业的土壤已逐的意志力，凭着组织才能和协作精神，开创出片属于自己的天空，证实自我生存的价值。教师是学校开展创业教育能否取得成效的关键，因此，必须先让教师掌握创业教育的理念，激发教师主动地改革教学方法，积极探讨实施创业教育的有效途径。教师不但要教给学生创业的各种基本知识基本技能，更重要的是要通过互动式的教学，从思想深处激发学生的创业欲望，从而调动学生的潜能，去从高专院校有必要把素质教育创新教育引向深入，把开展创业教育作为实现高职高专人才培养目标的个新的着力点。创业教育是种新型的教育，要想避免主观随意性，以须融入到职业教育之中，形成创业教育和职业教育同轨实施的整套教育体系，有步骤有计划地实施教育内容，完成教育过程。职业技术素质和创业素质同步养成，以培养出既能就业又能创业，既有专业技能又有经营管理能力的复合和创业素质同步养成......”。