1、“.....这是舍本逐末，实践证明是不可取的。我想在读书问题上应该思考个问题读什么，怎么读，读到什么程度。对当前小学语文课堂教学的反思论文原稿。教师要不要讲当然要讲，对当前小学语文课堂教学的反思论文原稿古代童子口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯，练就了语言的童子功，而我们在批判传统文化的弊端时把孩子和脏水起倒掉了，因而造成了多年来我们语文教育的极大浪费。读的目的是训练养成语言的记忆力语言的感知力，不管怎样......”。

2、“.....这样的话，我们就可根据学生的现有水平，进行大胆选材了。新的小学语文大纲出来之后，大家都认为很好，重主体重整体重感悟，确实道出了小学语语文课成了君子动口不动手。对当前小学语文课堂教学的反思论文原稿。选择完美的教育内容是教育的个关键点，那么，选择高质量的阅读材料就应该是阅读教学的核心了，语文教师应该担当起这重任。我以为阅读教关键词小学语文反思对文字功夫与口头功夫的反思儿童在入学前已基本掌握了口头语言，入学后学语文......”。

3、“.....但重点和难点，无疑是书面语言的读与写。加上汉字这种表意文字的特点，远比表音的个整体来设计，要从培养个真正的人的角度来进行。如果我们只顾眼前的单的目标，就没有时间去展望塑造整个的生命。我们培养的是人，是生命全程中处于起跑阶段的人，是生理认知情感等整体发展的人，因此，我们就进行。如果我们只顾眼前的单的目标，就没有时间去展望塑造整个的生命。我们培养的是人，是生命全程中处于起跑阶段的人，是生理认知情感等整体发展的人，因此......”。

4、“.....无疑是书面语言的读与写。加上汉字这种表意文字的特点，远比表音的拼音文字复杂。因此，我们的识字写字教学任务特别繁重。我们说个人语文功底不扎实，往往是由于文字功底不扎实所致。然而，反思我想深度，而不是各种能力的人为的琐碎的逻辑划分。每篇课文都要整体感知，都要理清思路，都要筛选信息，都要理解关键语句，都要体验思想感情，都有许多思维的训练，但不管怎样......”。

5、“.....而不应该让求知成为惟。在充满活力的生命个体中堆砌理智知识，并以此来评判人的发展，这样做，只会泯灭孩子的灵性，抑制纯真的童心。在的问题是语文教学总是有意无意地违背了母语的习得规律，如课堂教学过程以讲解提问分析为主，割断了与生活交际的联系。学生在瞄准考试的题海中沉浮，既失去了主体地位，又缺少真正的语文实践。摘要语文教育作键。没有丰富的语言信息贮存......”。

6、“.....进行大量的习题式的语言点的训练，这是舍本逐末，实践证明是不可取的。我想在读书问题上应该思考个问题读们关怀生命塑造完人这教育理念，而不应该让求知成为惟。在充满活力的生命个体中堆砌理智知识，并以此来评判人的发展，这样做，只会泯灭孩子的灵性，抑制纯真的童心。即应当注重自主的实践演练，在生活中运用。的语文教学，课堂上教师讲问，学生答读，颇为忙碌，但堂课下来往往很少用笔，语文课成了君子动口不动手。对当前小学语文课堂教学的反思论文原稿......”。

7、“.....要从培养个真正的人的角度成块语言的记忆是核心。这样的话，我们就可根据学生的现有水平，进行大胆选材了。关键词小学语文反思对文字功夫与口头功夫的反思儿童在入学前已基本掌握了口头语言，入学后学语文，虽然口头语言尚待继续提高，么，怎么读，读到什么程度。选择完美的教育内容是教育的个关键点，那么，选择高质量的阅读材料就应该是阅读教学的核心了，语文教师应该担当起这重任。我以为阅读教学如果有序的话......”。

8、“.....因而造成了多年来我们语文教育的极大浪费。读的目的是训练养成语言的记忆力语言的感知力，进而达到较高的语言鉴赏力。大量语言信息的贮存以及对词汇句子段落篇章和对文章技巧逻辑修辞的敏感是生成语言的而激动之心。新的小学语文大纲出来之后，大家都认为很好，重主体重整体重感悟，确实道出了小学语文教学些规律性的东西。但就操作而言，许多小学语文教师却处于种失范的状态，怎么整体，怎么感悟，早自习读，但不要立即讲，要在学生读中生疑，疑中讨论，议而不决......”。

9、“.....拨开疑云，让学生重见天日，获得求知的乐趣老师要讲得精彩，要讲出韵味，要讲出想像。巴金是位热爱生命充满激情的作家，鸟的天而达到较高的语言鉴赏力。大量语言信息的贮存以及对词汇句子段落篇章和对文章技巧逻辑修辞的敏感是生成语言的关键。没有丰富的语言信息贮存，又怎么谈得上去创造性地理解和表达呢然而我们今天是在肢解课文的基文教学些规律性的东西。但就操作而言，许多小学语文教师却处于种失范的状态，怎么整体，怎么感悟，早自习读，晚自习读，回家读......”。