1、“.....对学生的表现没有予以足够的重视，导致学生感觉自己即使做得很好，也不会被教师发现，不会得到表扬，所以就会不认真去做。所以中职体育课堂教学中，我们定要关注学生的表现，对学生多给予浅谈中职学生对体育课的学习兴趣论文原稿千万要珍惜学生的信任。然而，这切的切又都是很脆弱的，是很容易被师生间的心理不相容的。有的体育教师不懂得如何去爱护这份信任，对于学生的些过失或无动机行为，不是采取明智的教育态度，而是过分责备。这样学学生自我鼓励自我命令，如我能行......”。

2、“.....来增强学习的自信心。教学过程中师生之间的关系处理任何教学中，教与学是相辅相成的，缺不可，明确了知识技能的传授是与情感的投入分不开的。要坚持以尊十足的自信心，是培养学生兴趣的动力。在体育教学过程中，要善于发现和利用学生的闪光点，旦发现他们的点进步，就应该及时表扬和鼓励，肯定成绩，使学生体会到成功的喜悦。学生经常受到鼓励鼓舞，能对学习兴趣产生摘要体育兴趣是促使中职学生参加体育锻炼并养成为终身体育意识的原动力......”。

3、“.....针对中职学校的中职学生特点，采用多种多样的教学方法中应该要改善手段和方法，激发和保持学生的学习兴趣，以提高教学效果。浅谈中职学生对体育课的学习兴趣论文原稿。中职教师要不断不断提高自己的业务水平，及时更新观念，改进教学方法，培养中职学生的体育兴趣老师。兴趣是人特有的心理倾向，是直接推动学生学习的种动力。体育兴趣是学生自觉进行身体活动增强体育意识的先决条件，是学生个体能力发展的前提。体育兴趣具有不稳定性......”。

4、“.....才能使学生兴观能动性，培养他们对中职体育课的兴趣。浅谈中职学生对体育课的学习兴趣论文原稿。中职教师要不断不断提高自己的业务水平，及时更新观念，改进教学方法，培养中职学生的体育兴趣，为学生形成终身锻炼的体育思发挥想象。讨论问题时让学生积极参与，教师就要培养学生自我鼓励自我命令，如我能行，我定会做到等等自我暗示，来增强学习的自信心。摘要体育兴趣是促使中职学生参加体育锻炼并养成为终身体育意识的原动力......”。

5、“.....参考文献郑建武浅谈中职学生体育兴趣的培养体育师友，王则珊试论体育兴趣爱好与习惯体育科学，期体育运动学校心理学教材编写组心理学教材北京人民体育出版社容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的感受性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生种厌恶心理。因此，培养学生学习的兴趣，势必成为学校体育教学中的个重要课题。所以，体育老师在体育课的教我价值的表达，是个人对自身力量的认识和充分估计。十足的自信心......”。

6、“.....要善于发现和利用学生的闪光点，旦发现他们的点进步，就应该及时表扬和鼓励，肯定成绩，使学生体会到成在有效的学习时间内得到保持，引导学生由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。体育课对大多数学生来说还是比较有兴趣的，因为体育课基本上不用进行脑力思考的。但是由于体育课的教学内容的方法往往流于形式，贡献自己的份力量。参考文献郑建武浅谈中职学生体育兴趣的培养体育师友，王则珊试论体育兴趣爱好与习惯体育科学......”。

7、“.....。体育兴趣和爱好兴趣是最好学生对从事体育活动的兴趣和养成体育煅炼的习惯是体育教育成果的个重要标志。针对中职学校的中职学生特点，采用多种多样的教学方法和手段，对怎样提高中职生体育兴趣和积极性进行了粗浅的探索，从而激发中职学生的的喜悦。学生经常受到鼓励鼓舞，能对学习兴趣产生积极的影响。让学生多些表现和发挥的机会。如果课堂提问或是重要示范，表演时，简单的问题可以先让学生回答，简单的动作可以让学生先来示范......”。

8、“.....对于学生的些过失或无动机行为，不是采取明智的教育态度，而是过分责备。这样学生就会感到委屈，进而同老师疏远，失去对体育老师的信任，从而对体育丧失了兴趣。自信心的培养所谓自信心，是个人对教学中，教与学是相辅相成的，缺不可，明确了知识技能的传授是与情感的投入分不开的。要坚持以尊重学生爱护学生为前提和出发点，努力在师生间形成种民主氛围，鼓励学生敢于在教师面前暴露自己的真情实感。学生对于励和肯定，多进行正面的评价......”。

9、“.....及时表扬和评价，因为恰当的评价和指导对学生学习和改正技术起到良好的催化作用，可以增加其学习的自信就会感到委屈，进而同老师疏远，失去对体育老师的信任，从而对体育丧失了兴趣。运用激励和评价手段学生都是鲜活的个体，他们渴望被认可被赞扬被激励。我们以前的教学中缺乏对学生的激励和评价，仅仅是每节课做好那学生爱护学生为前提和出发点，努力在师生间形成种民主氛围，鼓励学生敢于在教师面前暴露自己的真情实感......”。