1、“.....任务型教学的要求在教学过程中，始终体现以学生为主体，打破传统的以本为本以教师为中心学生死记硬背......”。

2、“.....作业是学生巩固知识，提高能力的有效途径之，从作业的时学习是推行合作交流培养合作精神的最好体现。通过开展小组合作学习，可以最大限度地发挥小组的整体功能。通过学生之间的优差互补，集思广益，寻找答案，解决问题同时，还可以完成学生在开放式作业中倡导合作性学习交往与合作能力是实践创新的主要因素，实施开放式作业有利于培养学生的交往合作能力。在现代社会里......”。

3、“.....但长以让学生根据学习目标及自己的学习基础和能力，选择需要重点学习的内容和学习方法。再如，每周的英语日记教师只要告诉学生完成的要求数量和检查的日期，至于具体怎样做就由学生自己视并选出最佳设计者，给与奖励。这类作业既给学生准备了展示自己绘画本领的空间，又能使学生插上想象的翅膀，入情入境，创新思维也由此得到培养对任务型教学中小组合作学习的反思论文段......”。

4、“.....鼓励学生多读多看。古人云读书破万卷，下笔如有神，说的就是这个道理。如单元的作业设计，我是这样安排的因为本单元课文和练习册都提供了中国和外而定，教师的作用在于正确引导。例如，在英语学习中，掌握单词词组句子是少不了的，但如何让学生掌握，对于中上等学生，教师就不定布置整齐划的作业，可以让学生根据学习目标及自己的对任务型教学中小组合作学习的反思论文原稿况而定。学生在学习写的最初阶段......”。

5、“.....鼓励学生多读多看。古人云读书破万卷，下笔如有神，说的就是这个道理对任务型教学中小组合作学习的反思论文原稿。应放手让学生根据自己的实际情况而定，教师的作用在于正确引导。例如，在英语学习中，掌握单词词组句子是少不了的，但如何让学生掌握，对于中上等学生，教师就不定布置整齐划的作业，案，解决问题同时，还可以完成学生之间的思想沟通和情感交流，让每个学生都体验到合作的乐趣和成功的愉悦......”。

6、“.....实施开放式作业，教师应稿。实施开放式作业，教师应从学生好表现，求参与的心理需要出发，给学生尽可能地提供自主探究的机会。真正把学生当作学习的主体，把作业的主动权交给学生，做什么怎么做什么时候做名胜古迹的教学内容。我鼓励学生课下收集些相关的资料和照片，仿照课文和练习中的句型自编段对话或短文甚至小诗，将它们编辑成各种各样的小剪报，汇集成册......”。

7、“.....选择需要重点学习的内容和学习方法。再如，每周的英语日记教师只要告诉学生完成的要求数量和检查的日期，至于具体怎样做就由学生自己视情况而定。学生在学习写的最初学生好表现，求参与的心理需要出发，给学生尽可能地提供自主探究的机会。真正把学生当作学习的主体，把作业的主动权交给学生，做什么怎么做什么时候做......”。

8、“.....具有很强的针对性。小组合作学习是推行合作交流培养合作精神的最好体现。通过开展小组合作学习，可以最大限度地发挥小组的整体功能。通过学生之间的优差互补，集思广益，寻找在任务型教学中提高小组合作学习的效率。在开放式作业中倡导合作性学习交往与合作能力是实践创新的主要因素，实施开放式作业有利于培养学生的交往合作能力。在现代社会里，合作意识团教学中的应用中小学英语教学与研究......”。

9、“.....始终体现以学生为主体，打破传统的以本为本以教师为中心学生死记硬背，缺乏主动学习和合作精神的教学模式。义任务型教学是世纪年代兴起的种强调做中学的语言教学方法。它强调从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，通过课堂教学让学生直接用英语完成各种真实的生活学习工作等任务对任务型来看，课程的开放性，使大量的作业已不再是个人能独立完成的，而需要与他人协同合作。本文试图从开放式作业反思的角度......”。