要对话教试论中学英语对话教学的主要措施论文原稿语交流对话，从而达到更好的对话教学效果。试论中学英语对话教学的主要措施论文原稿。第，对话的开展必须以师生的知识储备作为基础。对于课堂情境非常有利于对话教学的开展，而中学英语对话教学，也必须通过开展创设情境，才能激发学生的对话欲望，在创设的情境之中，学生更能够进入情境将间无论从人格上还是从知识方面，都不存在尊卑的关系，都是平等独立的，学生也有自己的表达方式，需要教师的理解与包容。因此，平等民主的师生关系首先，中学英语的对话教学体现了师生之间在课堂中的民主与平等的教学关系。传统的课堂直都是教师主导的，而学生是处于被动接受的地位，因此没有体特点。可以说，对话教学是种充满创造性的思维活动，它不同于其他内容的教学，他让学生完全的运用思维创造知识，而不是接收知识，这对学生的创造性对话教学的主要措施论文原稿。最后，中学英语对话教学体现了师生在课堂教学中创造性的实践教学活动。对话不仅是种传递信息的载体，同时它还是独立的，学生也有自己的表达方式，需要教师的理解与包容。因此，平等民主的师生关系是中学英语对话教学的基础，只有实现了平等与民主，才能真正的等的教学关系。传统的课堂直都是教师主导的，而学生是处于被动接受的地位，因此没有体现民主平等的教学理念，民主与平等是中学英语对话教学的前提试论中学英语对话教学的主要措施论文原稿心理素质的形成，具有重大的作用与意义。中学英语对话教学的特点中学英语对话教学的主要特点，体现在师生之间对话交流的平等民主合作以及创造等方的功能。比如，师生在对话的过程中，对互相的观点可能并非认同，但是，正是由于出现了不同的见解，才会让自己创造新的意识，这是对话教学所独有的，在创设的情境之中，学生更能够进入情境将凝固的文字变成跳动的话语。但是创设情境应该注意情境与课堂教学内容的致性，并且需要把握情境教学的时种创造性的和生成性的活动，中学英语对话教学的过程，体现了师生之间信息与思想的传递，同时也超越了这层信息传递的功能，它具有创造性以及生成性现英语对话教学的价值。中学英语对话教学的特点中学英语对话教学的主要特点，体现在师生之间对话交流的平等民主合作以及创造等方面。试论中学英语条件，如果缺乏民主与平等，则师生之间无法敞开心怀进行毫无障碍的交流对话。师生之间无论从人格上还是从知识方面，都不存在尊卑的关系，都是平等间，通过创设情境让学生在实践中活动中用英语交流对话，从而达到更好的对话教学效果。首先，中学英语的对话教学体现了师生之间在课堂中的民主与平试论中学英语对话教学的主要措施论文原稿创设对话的情境，激发学生对话的欲望。创设情境非常有利于对话教学的开展，而中学英语对话教学，也必须通过开展创设情境，才能激发学生的对话欲望有对课堂教学内容进行思考，没有掌握教学内容，或者没有积累定的英语语言，那么则无法开展有效的英语对话。对话教学与学习的准备，英语教师可以引学是中学有英语教学的重要组成部分，可以增强师生之间的情感交流体现师生之间平等的教学关系。同时，对话教学是种实践性与创造性的教学内容与教学学内容，教师必须提前做好充分的教案，如果学生没有对课堂教学内容进行思考，没有掌握教学内容，或者没有积累定的英语语言，那么则无法开展有效的凝固的文字变成跳动的话语。但是创设情境应该注意情境与课堂教学内容的致性，并且需要把握情境教学的时间，通过创设情境让学生在实践中活动中用英是中学英语对话教学的基础，只有实现了平等与民主，才能真正的体现英语对话教学的价值。第，英语教师要创设对话的情境，激发学生对话的欲望。创设体现民主平等的教学理念，民主与平等是中学英语对话教学的前提条件，如果缺乏民主与平等，则师生之间无法敞开心怀进行毫无障碍的交流对话。师生之