1、“.....其流程图大体如下技术规范分类标准。这样，学生就能理解实例文档的生成过程。这些教学内容并不涉及会计准则和会计处理过程方面的问题，在这点上其与会计课程的教学内容是不同的。报表的特点及编制要求论文原稿。其他行业企业因缺乏针对性分类标准，还较少披露完整的年报。技术不完备导致报表质量不能完全达标。目前，企业系统在技术上还不能支持生成报表件来编制，这样报表上的信息就不是根据系统中的财务信息体化生成的。又由于在编制实例文档时，些上市公司可能因为自身行业分类标准存在空缺，会参考其他行业的标准，这样编出的报表文件在网上发布后，就会有链接库文件的错位，用户在查看报表时就容易出现不相符的信息或不能灵活链接到相关站点的情况。而且目前对报表编制的正确与否也几乎没有权威部门的检查......”。

2、“.....。报表的作用效果不清。总体上讲，目前报表的编制尚不规范，由于扩展分类标准过多，实例文档应用模板及分析方法缺乏范例介绍，导致报表阅读者不知如何分析报表，这也造成编制出来的报表难以发挥有效的作用。由于目前缺少有关报表的作用效果的统计数据或相关文章，造成对报表实际作用的认识模糊不清。这也可能是报表失去推动力的个原因。企业对报送热足。是专业教师不足，既懂得报表原理又懂得编表实务的教师缺乏验。是缺乏实验教学的作业系统。由于编表系统般不会向上市公司以外的单位开放。因此，学校要采用多种教学手段来弥补教学资源的不足。是请些校外的专业人员来讲课，以使学生了解编表的技术和最新动态。是带学生到有编表实务的企业去感受真实的编表作业过程和作业要点，这种效果是在课堂上学不到的。是请软件开发商提供模拟教学软件，到学校讲授模拟作业过程，以便学生理解分类标准不对这些概念和文件做过多讲解......”。

3、“.....再来介绍这些文件在执行后在实例文档中形成的对应结果文件。即从最后具体结果来领会对应文件的抽象含义，这样，更利于学生理解问题。要突出实验教学和案例分析教学的地位。报表课程教学的目的是通过这门课程的学习，使学生掌握编表的技术和方法。但编制报表毕竟是项实务性作业活动，而且这种作用活动又是在编表工具上来进行的。如没有编制工具，报表的编制报表课程在教学上的要求以充分理解实例文档为核心。在教学过程和教学结果上都应以掌握实例文档的编制技术为中心，其他的概念，如技术规范分类标准等都是为生成适当的实例文档服务的。因此，可以以实例文档的要求来反推技术规范应从哪些方面做出规定，分类标准应从哪些方面来定义，实例文档应如何引用分类标准中的模式文件和链接库文件等。这样，才有利于学生了解技术规范分类标准和实例文档之间的逻辑结果和联系，从总体上理解在教学上......”。

4、“.....并不定都要进行讲解，而应根据各个学校的具体情况和培养学生的要求进行选择性讲解，重要的部分多讲教，非重要的部分少讲容易理解的多讲，不容易理解的少讲有条件讲的内容就先教，没有条件教的内容以后再教，以灵活性保证课程的教学效果。在教学方式上理论介绍与实务训练相结合。报表既是个理论问题，又是个实务问题。方面学生要了解技术规范出台的背景技术规范和分类标准共同对实例文档的分内容总体上较为丰富，但在教学上，由于条件的限制或对学生的要求不同，并不定都要进行讲解，而应根据各个学校的具体情况和培养学生的要求进行选择性讲解，重要的部分多讲教，非重要的部分少讲容易理解的多讲，不容易理解的少讲有条件讲的内容就先教，没有条件教的内容以后再教，以灵活性保证课程的教学效果。在教学方式上理论介绍与实务训练相结合。报表既是个理论问题，又是个实务问题......”。

5、“.....以使学生了解编表的技术和最新动态。是带学生到有编表实务的企业去感受真实的编表作业过程和作业要点，这种效果是在课堂上学不到的。是请软件开发商提供模拟教学软件，到学校讲授模拟作业过程，以便学生理解分类标准中些链接库文件的执行原理。这样，通过多种教学方法结合使用，可以有效地提高教学效果。参考文献李闻等基于链接库的财务报表实现与分析财会月刊，任家华基于报表的会计信息化教学研究生理解问题。要突出实验教学和案例分析教学的地位。报表课程教学的目的是通过这门课程的学习，使学生掌握编表的技术和方法。但编制报表毕竟是项实务性作业活动，而且这种作用活动又是在编表工具上来进行的。如没有编制工具，报表的编制就只能是抽象的讲解。因此，利用些实验教学设施开展实验教学，利用真实或模拟编表软件演练编表的真实过程，这样学生才能切身领会编表的原理和作业技术。同时......”。

6、“.....实例文档的内容也报表的特点及编制要求论文原稿驭作用的原理性问题。另方面，又要让学生了解实例文档编制的作业过程。因此，在教学上要理论和实训相结合。目前，企业实例文档有专门网站在线报送和下载专门软件在企业编制两种方式，学校可选择其中种方式进行实训教学，让学生切身感受实例文档编制的真实流程。推广技术，因此，企业对具有能力的会计人才也会有很大的需求。报表和传统报表有很大不同，会计人员只有在充分了解报表的特点和编表要求后，才能编制出符合质量要求的报表。本文就报表的特点和编表要求问题做个基本探讨。教学内容上有灵活性。报表取数不仅有财务数据，还有非财务数据，国际上各地区组织的技术规范和分类标准也不尽相同，各种属性和格式的文件也很多，这部分内容总体上较为丰富，但因此，可以以实例文档的要求来反推技术规范应从哪些方面做出规定，分类标准应从哪些方面来定义......”。

7、“.....这样，才有利于学生了解技术规范分类标准和实例文档之间的逻辑结果和联系，从总体上理解报表中多个元素之间的关系结构。要力求使抽象的问题具体化。报表中的技术规范部分使用了的元素和属性，这是种可扩展的标记语言，分类标准中的模式文件是种文件，个链接库文件均类标准共同对实例文档的驾驭作用的原理性问题。另方面，又要让学生了解实例文档编制的作业过程。因此，在教学上要理论和实训相结合。目前，企业实例文档有专门网站在线报送和下载专门软件在企业编制两种方式，学校可选择其中种方式进行实训教学，让学生切身感受实例文档编制的真实流程。关键词报表编表要求报表自年开始在我国上市公司中逐步推行，已成为企业会计事务中不可或缺的组成部分，同时，我国是国际的地区组织，也顾与展望中国电力教育，刘玉廷等推广应用推进会计信息化建设会计研究，杨周南技术应用人才培养模式研究会计研究......”。

8、“.....贺军，陈远哲技术应用现状问题前景来自新疆企业的问卷调查研究商业会计，。教学内容上有灵活性。报表取数不仅有财务数据，还有非财务数据，国际上各地区组织的技术规范和分类标准也不尽相同，各种属性和格式的文件也很多，这部不样，在教学上还应有不同企业的实例文档案例分析教学，使学生理解不同企业报表的内容体系构成及其数据分析的方法，其与传统报表分析的要点和方法有何不同。教学手段要多样化。总体来说，目前大多高校开展报表教学的条件都有定的不足。是专业教师不足，既懂得报表原理又懂得编表实务的教师缺乏验。是缺乏实验教学的作业系统。由于编表系统般不会向上市公司以外的单位开放。因此，学校要采用多种教学手段来弥补教学资源的不足。是以为扩展名的文件。它们有的是定义概念，有的是列示信息，有的是技术公式的描述。这是些有特殊标记格式的文件......”。

9、“.....在教学中不能对这些文件做般性书面讲解，这样会很抽象，学生难以理解。最好的方法是在教学中不对这些概念和文件做过多讲解，而是在实验教学中通过编表软件得出实例文档后，再来介绍这些文件在执行后在实例文档中形成的对应结果文件。即从最后具体结果来领会对应文件的抽象含义，这样，更利于报表的特点及编制要求论文原稿编制报表对企业来说，增加了工作量和编制成本，但并没有得到相应的利益回报。从理论上说，这种报表的受益者只是企业外部的阅读者，因此，大多企业并没有积极性去认真做好这件事情，只是被动应对。报表的特点及编制要求论文原稿。报表课程在教学上的要求以充分理解实例文档为核心。在教学过程和教学结果上都应以掌握实例文档的编制技术为中心，其他的概念，如技术规范分类标准等都是为生成适当的实例文档服务的。需要通过证交所提供的专门软件来编制，这样报表上的信息就不是根据系统中的财务信息体化生成的......”。