1、“.....关键词初中语文随堂作文教学策略初中阶段，学生的识字量已经能够阅读绝大多数图书，他们的作文也就有了更高的标准。新课标中明确要求初中作文应该能多角度地观察生活发现生活浅析初中语文随堂作文教学特点及策略论文原稿作文的教学才能够更好地进行，迎来番崭新的天地。参考文献欧阳涛随堂作文教学指导方法的优化策略教师博览科研版，吴海韵随堂练笔作文教学的道靓丽风景线语文天地小教版，......”。

2、“.....随堂作文训练的及时评价十分重要，因为在学生完成之初的及时反馈能让学生更清晰地了解自己写作的优缺点，是不是切题，是不是符合要求好在哪里，缺点在何处也能形成更深刻的句话，或者写成个小作文。比如，对学生进行说明方法的训练，就可以在学过苏州园林这篇说明方法运用得十分成功的课文时进行，让学生跟着成功的范本，更容易了解体会各种说明方法的运用方法和精妙之处。不能因为随堂。如果说大作文是装裱好的篇章的话，那么随堂作文就是张张精美的卡片。随堂作文不需要像大作文那么完整......”。

3、“.....它是片段式卡片式的，篇幅不需要太长，可以根据不同年级适当调整，也可以根据学生的特点他们回到正常正确的观点上，布置的题目要难易适中，对学生来说能够比较好把握的。浅析初中语文随堂作文教学特点及策略论文原稿。而年级上册第单元学习的是写新闻消息，在了解了消息的写作特点之后，马上练笔在了解了消息的写作特点之后，马上练笔，模仿着格式写作，能让学生能更好地领会消息的写作特点，同时培养他们拥有记者样的眼光，学会留心观察生活......”。

4、“.....学完写作的格式后精美的卡片。随堂作文不需要像大作文那么完整，有头有尾中规中矩，它是片段式卡片式的，篇幅不需要太长，可以根据不同年级适当调整，也可以根据学生的特点和兴趣自主决定。比如，初阶段可以写百字以内，初阶段可以其教学功用却不可忽视，如果教师能够把握好随堂作文教学，对于快速提高初中生整体的写作水平大有裨益。细节决定成败，随堂作文的教学的成功了，大作文的教学才能够更好地进行，迎来番崭新的天地......”。

5、“.....能让学生能更好地领会消息的写作特点，同时培养他们拥有记者样的眼光，学会留心观察生活。特别是些简单的应用文写作请假条通知借条等，学完写作的格式后马上开始动笔，能够保证理论的学习的有效性。法，比如，老人强行让年轻人让座对不对等，让学生在课堂上清楚地写出自己的看法，达成让学生主动关注社会的目的。教师在进行话题的引导时，要尽量自然合理。就算学生在课堂上说了不适合的话也不要过分责备，应该引般要在分钟完成不少于字的习作，那么课堂习作百字就应该在十分钟左右完成......”。

6、“.....能够养成学生快速思维写作的能力，对于大作文的写作速度控制也大有裨益。随堂作文训练的及时评价十分重上开始动笔，能够保证理论的学习的有效性。同时，除了教师指定写作的范围，还可以充分发挥学生的自主性，对学生感兴趣的话题进行适当的引导，布置成话题，还可以援引时事新闻即时写作，根据个热点话题让学生发表百字，初可以尝试写百字以上写作的话题和形式也可以比较灵活，比如段肖像描写，对小宠物的外形习性的描写等......”。

7、“.....或者写成个小作文。而年级上册第单元学习的是写新闻消作文教学指导方法的优化策略教师博览科研版，吴海韵随堂练笔作文教学的道靓丽风景线语文天地小教版，。浅析初中语文随堂作文教学特点及策略论文原稿。如果说大作文是装裱好的篇章的话，那么随堂作文就是张，因为在学生完成之初的及时反馈能让学生更清晰地了解自己写作的优缺点，是不是切题，是不是符合要求好在哪里，缺点在何处也能形成更深刻的印象，便于他们及时纠正，学会更好的。总之，随堂作文虽然短小......”。

8、“.....让学生跟着成功的范本，更容易了解体会各种说明方法的运用方法和精妙之处。不能因为随堂作文的篇幅较短就对学生写作的时间有所忽视。依据新课标的要求，初中宝。随堂作文篇幅短小，时间灵活，可操作性强，是大作文训练的有效补充，随堂作文教学成功，能使学生培养起良好的写作习惯写作能力和写作兴趣尽管随堂作文训练的话题和形式都可以灵活些丰富些，但是，这并不意的丰富多彩能够捕捉事物的特征有创意地表达......”。

9、“.....还需要写得有特色。但想让学生下子就达到这个要求明显是不可能的，揠苗助长，盲目地要求他们转变为思想感悟深刻论文原稿。尽管随堂作文训练的话题和形式都可以灵活些丰富些，但是，这并不意味着随堂的写作训练就是随性的，它需要教师在备课时进行整体的把握，考量整个教学阶段学生需要进行哪些训练，然后再根据确定好的训练象，便于他们及时纠正，学会更好的。总之，随堂作文虽然短小，但其教学功用却不可忽视，如果教师能够把握好随堂作文教学......”。