，又有动态的。可以先写简单的静态的，从学生身边熟悉的事物写起，如墨水瓶文具盒储蓄罐小玩具等，让学生知道观察要有目的有重点有顺序。以书包为例，我体的，也有部分的有单项的，也有多项的有静态的，又有动态的。可以先写简单的静态的，从学生身边熟悉的事物写起，如墨水瓶文具盒储蓄罐小玩具等，让学生知道观察要有目的有重点有顺序。当场指导试写。通过说的評点，学生对要写的内容和要求更加明确，思路更加开阔，当即动手试写。在学生试写小学作文教学要教会方法培养能力论文原稿生自觉地有目的地从般的看上升到真正的观察，帮助学生把个别部分的认识加以综合，把各部分连起来说。进而引导学生通过分析思考加深对观察对象的认识。如问学生你从哪些地方看出书包经久耐用又美观大方呢在这环节中，特别值得注意的是除了引导学生在观察中学习按观察顺序抓住重点以外，还应，词汇虽然不丰富但很生动，不够规范但有创意，表达不够精确但足以表述他们的生活。教师如果能把小学生当成创作的主体，尊重他们的表达方式，鼓励和欣赏小学生用自己的真实的语言表达他们的真情，那么，小学生习作中的语言世界就会成为个色彩斑斓的世界。总之，每个语文教师应该充分认识到，论超人的本领如何高强，讨论怎样组装驱车模型，如何使它跑得更快。如果把他们神采飞扬说出的话记录下来，稍加修饰，不就是篇很好的文章吗这种源自学生生活的表达，才是学生个性的真实表达。从年级下学期开始，引导学生写简短的观察日记，不会写的字可以用拼音代替。还经常把学生的习作办成激发习作兴趣，寓练于乐兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，就会乐在其中。针对小学生对新鲜事物特别敏感好奇心强可塑性大的特点，常给学生介绍古今中外名人的故事，并指出，他们在事业上取得成就，个重要原因在于重视观察，善于观察，从小养成认真观察分析事物的好习惯。教学中重视学生动眼动我们的学习吧。我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。我是万花园中的朵小花，把它献给最可亲的母亲祖国。盆盆茂盛的仙人掌，像带着武器的卫士，坚守在自己的岗位上。学生年龄虽小，只要认真看，仔细想，掌握了观察事物的方法，发挥自己的想象，写出来的作文不仅言之有物，言之有序，而且生动想象，写出来的作文不仅言之有物，言之有序，而且生动活泼，言之有味。培养观察习惯。任何种习惯都是在反复实践中形成的。利用课内学到的观察方法，把观察引向课外，引向日常生活，做到每日必观察，观察必有所得，得而记入观察日记。日积月累，坚持不懈，使观察成为习惯。有位学生从年级下学世界。总之，每个语文教师应该充分认识到，每个儿童都是个活的生命，每个儿童的内心世界都是幅生动的画，学生作文应该激扬个性，作文教学更应该蕴含无限创意我在指导学生写小花园时，不仅观察树木花草的形状颜色姿态，还让学生嗅其味，摸其质，做到睹其物，思其神，适当展开联想学生在作字可以用拼音代替。还经常把学生的习作办成墙报小报，选送报刊，以激发学生的写作兴趣。在此基础上，教师进步培养学生主动观察的习惯，把学生的生活实际真正与习作挂起钩来，消除了学生没东西写的畏难心理。小学生在语言学习运用的过程中，会形成套只属于他们的独特的话语系统，他们用这套话小学作文教学要教会方法培养能力论文原稿泼，言之有味。培养观察习惯。任何种习惯都是在反复实践中形成的。利用课内学到的观察方法，把观察引向课外，引向日常生活，做到每日必观察，观察必有所得，得而记入观察日记。日积月累，坚持不懈，使观察成为习惯。有位学生从年级下学期开始到年级上学期，共写观察日记多篇。方法，再引导学生在实践中提高语言表达能力，做到言之有物言之有序，为高年级的作文教学打下良好的基础。我在指导学生写小花园时，不仅观察树木花草的形状颜色姿态，还让学生嗅其味，摸其质，做到睹其物，思其神，适当展开联想学生在作文中写道爬满篱笆的喇叭花，不愿把喇叭吹响，大概是怕影观察分析事物的好习惯。教学中重视学生动眼动脑动口动手能力的培养。结合教材，课后指导学生在家养蚕养金鱼养蝌蚪等小动物或种花种菜种向日葵等，认真观察这些动植物的生长过程，边观察，边记录。这样不仅加深了对教材的理解，而且提高了学生我手写我口，我口说我心的习作兴致。我们经常看到期开始到年级上学期，共写观察日记多篇。关键词作文教学小学生方法小学生作文训练方式是多种多样的。但必须根据大纲的规定和教材的编排以及学生的年龄特征认识事物的能力来确定训练方式。多年来，我在低中年级作文教学过程中，注重激发学生作文兴趣，指导学生在学习观察表达的同时悟出方法掌中写道爬满篱笆的喇叭花，不愿把喇叭吹响，大概是怕影响我们的学习吧。我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。我是万花园中的朵小花，把它献给最可亲的母亲祖国。盆盆茂盛的仙人掌，像带着武器的卫士，坚守在自己的岗位上。学生年龄虽小，只要认真看，仔细想，掌握了观察事物的方法，发挥自己系统来表情达意。这套话语系统独特而富有情趣，词汇虽然不丰富但很生动，不够规范但有创意，表达不够精确但足以表述他们的生活。教师如果能把小学生当成创作的主体，尊重他们的表达方式，鼓励和欣赏小学生用自己的真实的语言表达他们的真情，那么，小学生习作中的语言世界就会成为个色彩斑斓间十分钟，几个男孩子聚在起，兴致勃勃地谈论超人的本领如何高强，讨论怎样组装驱车模型，如何使它跑得更快。如果把他们神采飞扬说出的话记录下来，稍加修饰，不就是篇很好的文章吗这种源自学生生活的表达，才是学生个性的真实表达。从年级下学期开始，引导学生写简短的观察日记，不会写的小学作文教学要教会方法培养能力论文原稿小学作文教学要教会方法培养能力论文原稿。激发习作兴趣，寓练于乐兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，就会乐在其中。针对小学生对新鲜事物特别敏感好奇心强可塑性大的特点，常给学生介绍古今中外名人的故事，并指出，他们在事业上取得成就，个重要原因在于重视观察，善于观察，从小养成认在指导观察中，引导学生学习观察方法。我先提出问题，让学生按从外到里的顺序，仔细具体观察书包的特点，并以详细描述书包外形特点内部结构和作用为例，指导学生自觉地有目的地从般的看上升到真正的观察，帮助学生把个别部分的认识加以综合，把各部分连起来说。进而引导学生通过分析思考加深，教师应做到对差生重点进行个别辅导，教师可以从学生的反馈中及时了解教学效果，调节自己的教学，以获得最佳教学效果。及时提醒学生注意练说的反馈信息，同时及时从同学的说中捕捉写的即时信息，以提高学生自学自改的能力。小学作文教学要教会方法培养能力论文原稿。教给观察方法，要选到提供充分的时间让学生练说有初步观察的说，有按顺序连起来说，有小小组相互说有整体练说，有在老师的指导下用生动的语言详细说等。小学作文教学要教会方法培养能力论文原稿。教给观察方法，要选择好观察对象。观察对象的选择，要切合实际，要为教学目的和习作训练重点服务，观察练笔有个儿童都是个活的生命，每个儿童的内心世界都是幅生动的画，学生作文应该激扬个性，作文教学更应该蕴含无限创意以书包为例，我在指导观察中，引导学生学习观察方法。我先提出问题，让学生按从外到里的顺序，仔细具体观察书包的特点，并以详细描述书包外形特点内部结构和作用为例，指导学报小报，选送报刊，以激发学生的写作兴趣。在此基础上，教师进步培养学生主动观察的习惯，把学生的生活实际真正与习作挂起钩来，消除了学生没东西写的畏难心理。小学生在语言学习运用的过程中，会形成套只属于他们的独特的话语系统，他们用这套话语系统来表情达意。这套话语系统独特而富有情动脑动口动手能力的培养。结合教材，课后指导学生在家养蚕养金鱼养蝌蚪等小动物或种花种菜种向日葵等，认真观察这些动植物的生长过程，边观察，边记录。这样不仅加深了对教材的理解，而且提高了学生我手写我口，我口说我心的习作兴致。我们经常看到课间十分钟，几个男孩子聚在起，兴致勃勃地