方文学作品进行深入对比分析，通过这种方式的采用挖掘西发展的需要自改革开放以来，愈来愈多的西方文化产品涌入中国市场，若是无条件去接受西方切则是可悲的。经济全球化这背景条件之下，使得文化也超越国界，逐渐在全球流动，愈来愈多的学生发现了英语学习的重要性，因而，日渐忽略了传统文化价值观高中语文教学中外籍文学作品中文化精神的渗透论文原稿论文原稿。例如，荷马史诗这部作品带领学生走入了时空隧道，回到了古希腊战场，呈现在学生眼前的是西方文明的起源，在这里，学生领略到了众多优秀品质，如人文主义英雄主义等。又如，巴黎圣母院这部作品让学生体会到了美丑，对善恶亦有了正确发现其中的优秀人格品质，促使学生在日后生活学习中遇到困难时，都有勇气去面对。高中阶段语文课程发展的需要语文课程具有人文性工具性等特点，高中阶段语文教科书中的每篇文章都有着较为深刻的文化精神，这在学生人格塑造方面价值观念形成方面实际教学过程当中，教师应当持有清醒头脑，对西方文化强调批判性地接受，帮助学生正确把握假恶丑。例如，荷马史诗这部作品带领学生走入了时空隧道，回到了古希腊战场，呈现在学生眼前的是西方文明的起源，在这里，学生领略到了众多优秀品质，如摘要高中阶段语文教学中外籍文学作品中所蕴含的文化精神十分丰富，在世界文化资源中占据了重要地位。外籍文学作品在给学生带来知识的同时，也给学生提供了精神食粮，对学生语文学习产生了直接影响。文化发展的需要自改革开放以来，愈来愈多的西民如若有实力也可升为君主。倘若区分人贵贱，关键处不是地位血统，而要看个人在品德方面是否高尚。结语高中阶段语文教学中外籍文学作品对学生日后生活学习起到了至关重要的影响作用，因而，这就对教师教学提出了更高要求。在实际教学过程当中，容接受姿态不断吸收优秀文化。高中阶段语文教学中外籍文学作品的人文主义精神人文主义精神其中涵盖了现世精神个人主义，强调人的尊严价值。在高中阶段语文教学过程中，有篇课文是堂吉诃德，作品所刻画人物就十分具有人文主义这特点，同时，作品当中，教师应当引导学生去学习文章中的优秀文化精神，促进学生能够较好实现教学目标。高中语文教学中外籍文学作品中文化精神的渗透论文原稿。在语文教学过程当中，教师应当将中西方文学作品进行深入对比分析，通过这种方式的采用挖掘西方文中，教师应当对文章中的西方文化精神进行充分挖掘，通过这种教学方法的采用引导学生对中西方文化进行深入比较，从当前教学趋势来看，外籍文学作品在数量方面愈来愈多，所以教师需要对西方文学进行适当梳理，促进学生的语文素养得到全面提高高中语文教学中外籍文学作品中文化精神的渗透论文原稿教师应当对文章中的西方文化精神进行充分挖掘，通过这种教学方法的采用引导学生对中西方文化进行深入比较，从当前教学趋势来看，外籍文学作品在数量方面愈来愈多，所以教师需要对西方文学进行适当梳理，促进学生的语文素养得到全面提高生充分认识到，在个表面荒诞人物后面，作者其实是在塑造全新人文主义形象。人文主义主张个人自由以及个性解放，在文章当中，人文主义同时还反映了对神权封建王权的不满。例如，主人公认为应当将封建等级观念破除，君主若是无能，就可降成平民，让学生充分认识到，在个表面荒诞人物后面，作者其实是在塑造全新人文主义形象。人文主义主张个人自由以及个性解放，在文章当中，人文主义同时还反映了对神权封建王权的不满。例如，主人公认为应当将封建等级观念破除，君主若是无能，就可降成平反映了十世纪末十世纪初西班牙的社会生活，在定程度上体现除了黑暗腐朽的封建统治。主人公在行为方面虽然可笑，然而，追求真理同情弱者直面困难等优秀品质值得每个人去学习，这正是个伟大且崇高的人文主义者。在语文教学过程当中，教师应当让学优越性，发现当前我国亟待改进之处，进而不断推动高中阶段的语文课程改革。在外籍文学作品中不难发现存有许多值得借鉴的优秀文化精神，例如，西方具有热情奔放敢于探索科学民主等特点，以博爱宽容作为信条，坚持个性的自由开放。同时，凭借种包键词高中语文教学外籍文学作品文化精神高中语文课程学习属于人文性学科，教师需要对语文中所涵盖的文化精神引起高度重视。文化精神在国民素质提高方面民族传统弘扬方面起到了至关重要的影响作用，这就对教师教学提出了更高要求。在实际教学过程，平民如若有实力也可升为君主。倘若区分人贵贱，关键处不是地位血统，而要看个人在品德方面是否高尚。结语高中阶段语文教学中外籍文学作品对学生日后生活学习起到了至关重要的影响作用，因而，这就对教师教学提出了更高要求。在实际教学过程当高中语文教学中外籍文学作品中文化精神的渗透论文原稿品还反映了十世纪末十世纪初西班牙的社会生活，在定程度上体现除了黑暗腐朽的封建统治。主人公在行为方面虽然可笑，然而，追求真理同情弱者直面困难等优秀品质值得每个人去学习，这正是个伟大且崇高的人文主义者。在语文教学过程当中，教师应当文化优越性，发现当前我国亟待改进之处，进而不断推动高中阶段的语文课程改革。在外籍文学作品中不难发现存有许多值得借鉴的优秀文化精神，例如，西方具有热情奔放敢于探索科学民主等特点，以博爱宽容作为信条，坚持个性的自由开放。同时，凭借。这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当持有清醒头脑，对西方文化强调批判性地接受，帮助学生正确把握假恶丑。摘要高中阶段语文教学中外籍文学作品中所蕴含的文化精神十分丰富，在世界文化资源中占据了重要地位。外籍文握安徒生童话这部作品让学生明白了何为同情，何为善良。高中阶段语文课程教学就是让学生在文化教育过程中受到文化精神的洗礼，深刻去领会西方先进文化，进而发现其中的优秀人格品质，促使学生在日后生活学习中遇到困难时，都有勇气去面对。文化生了积极推动作用。语文课程学习与其他学科有着许多不同之处，具有靈活多变独特等特点，课堂中所设计的领域比较广，高中阶段的每篇经典文章，有的是描绘了奇人异事有的是段有着特殊意义历史图景。高中语文教学中外籍文学作品中文化精神的渗透文主义英雄主义等。又如，巴黎圣母院这部作品让学生体会到了美丑，对善恶亦有了正确把握安徒生童话这部作品让学生明白了何为同情，何为善良。高中阶段语文课程教学就是让学生在文化教育过程中受到文化精神的洗礼，深刻去领会西方先进文化，进而西方文化产品涌入中国市场，若是无条件去接受西方切则是可悲的。经济全球化这背景条件之下，使得文化也超越国界，逐渐在全球流动，愈来愈多的学生发现了英语学习的重要性，因而，日渐忽略了传统文化价值观念。这就对教师教学提出了更高要求，在