1、“.....那么，在新课改的背景下，教师作为向导和师傅，应该如何带领学生踏上写作之旅呢思想上，易化写作。在学生刚刚接触作文时，教师就要先让学生在思想上放下包多褒扬，少指责，积极鼓励写作，激发写作兴趣苏霍姆林斯基说世上没有两片绝对相同的树叶，没有也不可能有抽象的学生。由于学生本身的素质个性差异，必然导致层次水平不同的作文，学生很在乎教师的意见，每个学生都愿受到重视，所以教师对学生的进步要及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，从而试述中学语文作文教学策略论文原稿教师更无从知晓。因此，要想让学生知道如何改，教师先要做到认真评不能用空话程式化的套话，要细评，做到从小到大。比如从书写卷面的角度下评语你是本次作文中书写最优秀工整的，继续努力......”。

2、“.....写出自己的所感所想，这种仔细观察认真思考习惯会让你受益匪浅的阔了，思路也就打开了，写起作文来就不犯难了。注重作文的评改工作作文评改是作文教学的重要环节，作文评改不仅是对学生习作内容的总结评价，也是对学生作文进行总结，进行更有针对性的细致指导，从而让使学生重新认识自己的写作，提高学生的写作能力的重要环。好的评改方式可以激发学生的写作兴趣，所选材料在时间空间数量对象以及内容上有哪些限制。如果搞不清楚这些范围，忽视了题目对方面的限制，作文时就很容易走题。培养学生良好的读书习惯，学会积累素材。著名教育家叶圣陶先生曾说教育就是培养好习惯。语文课程标准也把培养学生良好的阅读习惯作为项重要的学习目标。只有多读书，才会开阔帮助学生审题构思立意......”。

3、“.....发展学生的发散思维帮助学生审题构思立意的过程，实际上是帮助学生解决如何写的问题，这是个综合性的多种方式配合运用的思考过程。教师可以通过回顾范文剖析比较形象联想实物启示讨论争议口头作文引路等方式，让学生自己考虑怎样根据题目的要求去具体写及如何写纯的描写，字里行间已融入了学生对大自然的热爱之情。让学生学会审题。审题，是写作中最关键的步。文不对题是写作的大忌，审题失误，作文就会南辕北辙。首先要审准题，定准思路，有的放矢。这是审题能力的基础层次。中考作文命题看似复杂，难以把握。试述中学语文作文教学策略论文原稿。同学们很师的指导作用很重要，教师指导好了，学生的主题作用才能发挥出来。语文教师应按不同作文训练......”。

4、“.....很多学生提作文而色变，有的学生没有写作欲望，有的写作就错别字满篇，词汇积累不够，词不达意，干脆就凑个字数人数，把教师搪塞过去的能力。对学生而言，修改作文的过程就是提高能力的过程。因此，我们要把评改作文的权利交给学生，让学生成为作文评改的主人。多褒扬，少指责，积极鼓励写作，激发写作兴趣苏霍姆林斯基说世上没有两片绝对相同的树叶，没有也不可能有抽象的学生。由于学生本身的素质个性差异，必然导致层次水平不同的语言生硬模糊，对于学生来说很难把握其作文的优点和不足之处。对于教师的评，学生是怎样看待的呢其中的不足，学生是否改正呢教师更无从知晓。因此，要想让学生知道如何改，教师先要做到认真评不能用空话程式化的套话，要细评，做到从小到大......”。

5、“.....在田野里跑呀跳呀，像出笼的小鸟，尽情地呼吸着新鲜的空气，尽情地欣赏大自然。那时，田野里的麦苗刚返青，小草也只是星星点点。可是在学生们的笔下，这里的切都活了起来，如诗如画的美，那跳跃的文字就像美妙的音符奏出春天的旋律。可见这不是单纯的描写，字里行间已融入了学生对大自然的热爱之题目的要求去具体写及如何写好的问题。同学们很兴奋，在田野里跑呀跳呀，像出笼的小鸟，尽情地呼吸着新鲜的空气，尽情地欣赏大自然。那时，田野里的麦苗刚返青，小草也只是星星点点。可是在学生们的笔下，这里的切都活了起来，如诗如画的美，那跳跃的文字就像美妙的音符奏出春天的旋律。可见这不是单每周安排节欣赏课，让学生互相欣赏......”。

6、“.....长期坚持，学生的读书习惯也就养成了，视野随之开阔了，思路也就打开了，写起作文来就不犯难了。注重作文的评改工作作文评改是作文教学的重要环节，作文评改不仅是对学生习作内容的总结评价，也是对学生作文进行总结，进行。作文教学落到了尴尬的处境。帮助学生审题构思立意，拓宽学生思路，发展学生的发散思维帮助学生审题构思立意的过程，实际上是帮助学生解决如何写的问题，这是个综合性的多种方式配合运用的思考过程。教师可以通过回顾范文剖析比较形象联想实物启示讨论争议口头作文引路等方式，让学生自己考虑怎样根作文，学生很在乎教师的意见，每个学生都愿受到重视，所以教师对学生的进步要及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，从而激发他们的写作兴趣......”。

7、“.....总之，作文教学过程是在教师指导之下，以学生为主体进行作文技能训练和素质训练活动的过程，在这个过程中，工整的，继续努力。从思想内容方面下评语能从生活的小事出发，写出自己的所感所想，这种仔细观察认真思考习惯会让你受益匪浅的,从语言特色的角度下评语你的语言很有个性，清新优美，读你的作文，真是种享受。叶圣陶先生指出改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文的教学要着重在培养学生自己更有针对性的细致指导，从而让使学生重新认识自己的写作，提高学生的写作能力的重要环。好的评改方式可以激发学生的写作兴趣，通过教师的评改，学生的自改与互改，可以帮助学生总结写作经验，树立写作信心。所以评改工作必须落到实处。传统的作文教学中心明确，层次分明......”。

8、“.....语文课程标准也把培养学生良好的阅读习惯作为项重要的学习目标。只有多读书，才会开阔视野，增长知识。学生的自觉性差约束力差，培养学生的良好读书习惯语文教师责无旁贷。教师可安排读书作业，除了教材里的文章，学生每周要抄录篇课外阅读，并写读后感，。可袱，告诉学生，写作不是件难事，并不可怕。写作就是要把我们心里所想的用文字表达出来，这些话要调整，让它有条理，接下来，教师可以出示两个话题，让学生围绕所给的话题发表自己的看法，对学生的表现教师既要充分肯定又要适当点拨。然后让学生把自己刚才所说的话写在纸上。让他们在进行简单的写作尝激发他们的写作兴趣......”。

9、“.....总之，作文教学过程是在教师指导之下，以学生为主体进行作文技能训练和素质训练活动的过程，在这个过程中，教师的指导作用很重要，教师指导好了，学生的主题作用才能发挥出来。语文教师应按不同作文训练，从而不断提高教学质量师傅,从语言特色的角度下评语你的语言很有个性，清新优美，读你的作文，真是种享受。叶圣陶先生指出改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文的教学要着重在培养学生自己改的能力。对学生而言，修改作文的过程就是提高能力的过程。因此，我们要把评改作文的权利交给学生，让学生成为作文评改的主人通过教师的评改，学生的自改与互改，可以帮助学生总结写作经验，树立写作信心。所以评改工作必须落到实处。传统的作文教学中心明确，层次分明，语句通顺等形式化的评价方式......”。