1、“.....不断革新自身中，部分教师没有正确认识微课的教学特征与优势，没有正确把握微课教学的尺度，导致课堂教学结构失衡，微课教学质量不佳。方面，部分教师味滥用微课，过度追求教学的趣味性与创新性。微课在小学语文教学中的应用论文原稿。应用微课，攻克教学重难点在传统的小学语文教学中，课堂教学内容较为宽泛分散，不够主次分明。这便使学生难以分清主次，无法形成自己的语言知识框架。针对这个教学难题，教师应该充分利用微课的教学优势，通过精简的微课来突出课堂教学却存在诸多弊端，无法最大化地发挥微课教学的优势。因此，教师必须反思自身不足，对症下药，打破成不变的教学模板，创设全新的课堂教学活动。首先，教师应该提升自身专业素养，将微课特性与教学学科有机结合，设计精简高质的微课课件。其次，教师要合理把握应用尺度，深入分析学生心理，进而科学合理地应用微课，开展情境教学互动教学与专题教学......”。

2、“.....锻炼学生的自学能力与探究精神。最后，学校应该设置合理的教微课在小学语文教学中的应用论文原稿要想从本质上弥补微课教学的不足，就必须从提升教师的专业素养着手。教师必须深化改革意识，深入研究教育教学理论，不断革新自身教育理念，从而找准微课教学与语文教学的最佳结合点，创设多元化的语文教学活动。教师还要与时俱进，积极学习信息技术知识，不断提升信息技术操作能力，从而制作优质的微课视频，淋漓尽致地发挥微课的教学优势。学校要正确认识微课教学的重要地位，组织专题教研活动以提升教师的专业素养。学校要设置合理的微课教学评价机制，从课生难以分清主次，无法形成自己的语言知识框架。针对这个教学难题，教师应该充分利用微课的教学优势，通过精简的微课来突出课堂教学中的重难点。例如桥课的重点在于感受老汉的精神品质，难点在于理解桥的多重含义......”。

3、“.....帮助学生如临其境地感受文章中的危急时刻，从而帮助学生感受老汉舍己为人的伟大品质，引导学生探究桥的深层意义。现行微课教学普遍存在内容碎片化知识点缺乏衔接的弊端，导致学生图分类号文獻标识码文章编号毛栋微课在小学语文教学中的应用课外语文，所谓微课，便是以信息技术为载体的新型教学资源。它以碎片化的形式向学生呈现主题明确内容具体的知识点，其针对性强反馈及时教学容量小的特点有利于学生高效理解语言知识，提升语文课堂教学的有效性。教师应该正确认识微课的教学优势，科学应用微课，以丰富课程容量，构建立体化的教学情境，创造多元化的实践机会。微课的教学优势时间短内容精练小学生活泼好动，尚未形成良好的学习微课类型可分为课前复习类新课导入类知识理解类练习巩固类小结拓展类。要想淋漓尽致地发挥微课教学的优势，教师必须摒弃成不变的教学模板，独立开展微课教学设计......”。

4、“.....统筹考虑小学生的兴趣爱好认知心理与学习需求，设计趣味化的呈现形式要结合语文教材，选择相关的信息化资源，促进教学内容的紧密衔接要明确教学目标，找准教学重难点，设计合理的教学环节。例如在教授大自然的声音课时，教师首先应该迎合小学生的认知思维，通过音乐教学的人际交往与每个学生的生活都息息相关，通过人际交往这话题便能充分引发学生的思考，促进师生互动的高效开展。除此之外，教师也可以开展角色扮演的实践活动，指导学生模仿微课动画，还原文章情节。这样的教学活动不仅丰富学生的学习体验，充分发挥学生的主观能动性，还能够引导学生深入揣摩人物心理，深化学生对课文的理解与掌握。微课在小学语文教学中的应用论文原稿。微课制作水平低微课作为种新兴的信息化教学工具，其制作过程涉及资源收集视频录制后期限的想象空间，充分激发学生的求知欲与探索欲望......”。

5、“.....其制作过程涉及资源收集视频录制后期剪辑字幕特效等多个环节。由此可见，微课的制作过程复杂制作难度较高。而部分教师的信息技术操作能力有限，导致微课制作水平低，课件的清晰度流畅度和可视性存在许多问题。其问题主要表现在视频画质低音质差画面衔接生硬等方面。低质的微课课件无法给予学生感官冲击，难以激发学生的学习热情，严重影响了微课的教学效果。在效找准学习重点。另方面，微课充分迎合了小学生的学习规律，有效避免了学习疲劳的问题，有利于提升学生的课堂专注力与学习参与度。微课类型可分为课前复习类新课导入类知识理解类练习巩固类小结拓展类。要想淋漓尽致地发挥微课教学的优势，教师必须摒弃成不变的教学模板，独立开展微课教学设计。教师要从学生本身出发，统筹考虑小学生的兴趣爱好认知心理与学习需求，设计趣味化的呈现形式要结合语文教材，选择相关的信息化资源......”。

6、“.....杨清涛浅谈微课在小学语文教学中的应用文学教育，作者简介毛栋，年生，甘肃天水甘谷人，大专，中小学级教师，研究方向为小学语文关键词小学语文微课教学应用策略中图分类号文獻标识码文章编号毛栋微课在小学语文教学中的应用课外语文，所谓微课，便是以信息技术为载体的新型教学资源。它以碎片化的形式向学生呈现主题明确内容具体的知识点，其针对性强反馈及时教学容量小的特点有利微课在小学语文教学中的应用论文原稿辑字幕特效等多个环节。由此可见，微课的制作过程复杂制作难度较高。而部分教师的信息技术操作能力有限，导致微课制作水平低，课件的清晰度流畅度和可视性存在许多问题。其问题主要表现在视频画质低音质差画面衔接生硬等方面。低质的微课课件无法给予学生感官冲击，难以激发学生的学习热情，严重影响了微课的教学效果。在小学语文教学中科学应用微课的策略优化教学设计......”。

7、“.....更是种全能的综合型教学工具。源，创新课堂教学形式，构建动静结合的课堂教学结构，营造积极活跃的课堂教学氛围。例如在将相和课的教学过程中，教师可以先播放与课文相关的动画微视频，让学生大致了解本文的故事情节，设置问题廉颇为什么会和蔺相如产生矛盾最后两人又是怎么和好的呢教师应该鼓励学生积极回答问题，再引导学生同探究问题分析文章。最后教师应该设置自由讨论的教学环节，进行提问廉颇通过负荆请罪的方式，从而得到了蔺相如的原谅。如果你是廉颇，你会采取什么方式道歉呢教师之间定期分享微课的应用经验，总结教学成果，并同在反思中加以改进，从而优化微视频的应用效果。要组织关于微课教学的讲座论坛，聘请专家分析微课教学的特征，分享新兴的应用策略与教学模式，从而给予教师专业化的指导，提升小学语文微课教学的有效性。结语综上所述......”。

8、“.....但现行微课教学却存在诸多弊端，无法最大化地发挥微课教学的优势。因此，教师必须反思自身不足，对症下药，打破成不变的教学模板，创设全新的学语文教学中科学应用微课的策略优化教学设计，提升微课质量微课不只是展示视频图文的手段，更是种全能的综合型教学工具。应用微课，增加课堂互动在灌输式教学中，教师主宰教学内容与课堂节奏，单方面地灌输理论知识，并且多数学生对教师怀有敬畏之心，不敢与教师进行对的交流互动。这导致学生长期处于机械化的学习状态，极度缺乏参与感与主动权，难以深度融入教学活动中。针对这个问题，教师首先应该革新教育理念，建立自由平等的师生关系，进而合理应用微课学目标，找准教学重难点，设计合理的教学环节。例如在教授大自然的声音课时，教师首先应该迎合小学生的认知思维，通过音乐教学的形式，还原课文内容。再深入分析教学内容，收集与课文相关的音频资料，如风声雨声鸟叫声等。最后......”。

9、“.....进行趣味化的新课导入。优质的微课内容能够引导学生走进自然，获取身临其境般的学习体验，进而引导学生发散思维，充分感受文章中的自然之趣。相比传统的灌输式教学，微课教学能够为学生构建学生高效理解语言知识，提升语文课堂教学的有效性。教师应该正确认识微课的教学优势，科学应用微课，以丰富课程容量，构建立体化的教学情境，创造多元化的实践机会。微课的教学优势时间短内容精练小学生活泼好动，尚未形成良好的学习习惯。传统的小学语文课堂教学普遍存在时间长节奏慢内容分散的问题。这便导致小学生极易分心走神，课堂专注力低下，学习效率不高。微课则具有时间短节奏快内容精练的特点。方面，微课有利于集聚知识点，突出课程主题，帮助学生堂教学活动。首先，教师应该提升自身专业素养，将微课特性与教学学科有机结合，设计精简高质的微课课件。其次，教师要合理把握应用尺度......”。