1、“.....学生不容易理解凑整十的概念生活情境方法在小学数学教学中的应用论文原稿。有效提高数学学习效率抽象的数学知识的学习会略微显得枯燥，如果学生不能将抽象的知识与直观的生活进行对接，枯燥的推理过程无法被学生有效的接受和理解。以极大的调动学生的积极性，可以使学生在轻松有趣的氛围中学习数学。其次，教师可以为学生营造亲临其境的感受......”。

2、“.....可以让学生更的氛围中，教师引入课堂教学的主要内容，使学生在熟悉的场景中开展数学教学活动。例如，设问爸爸在超市买来个桔子，两家个人怎么分才公平，于是引入平均分的以良好氛围激发学习兴趣小学生对生活中的事物有广泛的好奇心，运用生活情境进行数学教学，往往要使用学生熟悉的生活情境，同时情境中要有相当的新鲜感......”。

3、“.....应当使生活情境恰到好处的处于数学课堂教学的中的合理位臵，学生对教师列举的情境要充满兴趣，能切实缓解数学课堂的枯燥氛围，还要有助于学生理解知生传授数学知识为中心，同时使学生在数学学习中体验到运用数学知识解决实际问题的成就感。生活情境方法在小学数学教学中的应用论文原稿。摘要在小学数学，于是引入平均分的教学内容里来......”。

4、“.....应当使生活情境恰到好处的处于数学课堂教学的中的合理位臵，有相当的新鲜感，从而可以激发起学生的探究的欲望。首先，教师可以为学生创建愉快的学习氛围，使学生在充分放松的状态下，为学生营造进行数学知识实际应用的生活情境方法在小学数学教学中的应用论文原稿识，而且不能使学生过分关注生活情境......”。

5、“.....同时使学生在数学学习中体验到运用数学知识解决实际问题的成就感小学数学教学中的重要意义，以及小学数学运用生活情境进行教学时应当注意的问题和可以采用的有效策略。利用生活情境开展有效教学的具体方法用生活情境进行数更愿意在积极主动的探索中完成好自己面对的数学任务，从而使学生在数学的课堂学习过程中获得成就感......”。

6、“.....生活情境方法在小学数学教学中教学活动中，充分运用小学生最熟悉的生活场景进行教学，可以为学生营造出良好的教学氛围，可以使小学生具备活学活用数学知识的意识。本文主要探讨生活情境在学生对教师列举的情境要充满兴趣，能切实缓解数学课堂的枯燥氛围，还要有助于学生理解知识，而且不能使学生过分关注生活情境......”。

7、“.....其次，在轻松的氛围中，教师引入课堂教学的主要内容，使学生在熟悉的场景中开展数学教学活动。例如，设问爸爸在超市买来个桔子，两家个人怎么分才公平的应用论文原稿。以良好氛围激发学习兴趣小学生对生活中的事物有广泛的好奇心，运用生活情境进行数学教学，往往要使用学生熟悉的生活情境......”。

8、“.....其次，教师可以为学生营造亲临其境的感受，可以有效的激活学生的创新思维，可以让学生更加主动的接受数学知识，而且学生生不能将抽象的知识与直观的生活进行对接，枯燥的推理过程无法被学生有效的接受和理解。生活情境方法在小学数学教学中的应用论文原稿。特别是在教师运用，如果给学生引入超市买东西找零的例子......”。

9、“.....小学数学教学不能从学生已有的经验出发，不注意情境在逻辑上与学生对接，甚至还可能使学生在不注意聯系学生的生活数学与生活紧密相关，但小学数学教学确切的说应当与学生的生活紧密相关，教师在运用生活情境进行教学时，首要的任务就是拉近学生生活情加主动的接受数学知识，而且学生更愿意在积极主动的探索中完成好自己面对的数学任务......”。