1、“.....紧接着，当天的作业会将本篇涉及的知识点再次以微课的形式进行巩固。这样在微课课堂教学微课这样的循环过程当中，教师与学生有不同方式的交流，就会有不同的发现。这种方式的交流，更是增强了学生自主学习的意识，长时期地进行，必然会提升学生自主学习的能力。摘要现代信息技术习总是过于被动，甚至会让学生有种学习是给老师在学的这种心理。利用微课，将学生要解决的学习任务先以微课的形式布置下去。在进行开放课程探究学习前，可以借用微课，通过制作相应微课的方式让学生先自主学习，自我发现，遇到困惑的地方能够主动搜索相关学习资源，这种方式让学习变得更为自主和灵活。另外在之后正式的课堂学习中，学生就会主动思考，会将自己的疑利用微课提升初中生语文自主学习能力的策略探究论文原稿堂学习效率。在接下来的学习中小组互批作文，再通过小组合作探究的方式分析习作中存在的问题并进行修改......”。

2、“.....转而通过小组合作多渠道多方面去吸收知识，在参与和互动中实现资源共享，碰撞思想的火花，提高了他们自主学习的能力。利用微课提升初中生语文自主学习能力的策略探究论文原稿。通过以上习桃花源记这篇文言文时，笔者通过录制微课的方式对课文进行范读，再将文中涉及的背景知识作者知识重点实词重点句的翻译课文理解等知识点以问题的形式录制于微课中，难点会给予定的提示，然后让学生自主学习解决这些问题。在第天的网课教学中，主要以解决学生的疑惑为主。紧接着，当天的作业会将本篇涉及的知识点再次以微课的形式进行巩固。这样在微课课堂教学微课高了课堂学习效率。利用微课提升初中生语文自主学习能力的实践策略转变学生观念，增强学生自主学习的意识在传统的语文教学中，课堂学习总是教师领着学生在走，长此以往，学生的语文学习总是过于被动......”。

3、“.....利用微课，将学生要解决的学习任务先以微课的形式布置下去。在进行开放课程探究学习前，可以借用微课，通过制作相应摘要现代信息技术的发展，让微课技术迅速进入广大师生的视野并引起大家的关注。微课以其微活多元等方面的特点促进了教学改革。在初中语文教学中，利用微课的优势，通过各种策略引导学生自主学习和探究，在实践中提升了学生的自主学习能力，这实践策略，对学生和老师而言都有着积极的意义。关键词微课自主学习中图分类号文献标识碼文章编号冯琼玉，贾智利用微课向更深更广的方向发展，让它可以更好地为语文教学服务，以更深层次地提升学生的自主学习能力。另外，需要清醒认识的是微课技术虽在语文教学中发挥着重要的作用，但任何事情过犹不及，它还是无法代替常规课堂。教师在语文教学中不能完全依赖微课掌控课堂。归根结底，还需要教师自己多读书多思考，提升自己的教学能力，在合理利用微课优质资源的同时......”。

4、“.....学生可以在课堂学习结束后利用移动终端設备反复观看学习，解决课堂疑难。或结合微课对所学知识再次进行探究提疑深化，以此巩固所学知识。利用微课提升初中生语文自主学习能力的意义学生层面微课在教学领域的运用，丰富了教学方式，且其自身的微小灵活有趣多元化碎片化教学等特点，弥补了传统课堂在时间容量地点等方面给学生学习带在信息技术背景下利用微课提高初中生自主学习能力的研究，课题批准号。作者简介冯琼玉，女，年生，甘肃兰州人，本科，级教师，研究方向为语文教学班主任工作活在传统常规课堂教学中，学生必须在规定的时间里在课堂中进行学习，个人有疑问时，也只能通过课堂提问或课后咨询得以解惑，学习的灵活性不强。但微课学习者不受时间空间的限制，只要打开移动学效果，更会让学生在学习中受益。目前，将微课技术运用于语文教学......”。

5、“.....但研究尚在起始阶段，笔者认为还需将微课的研究与设计向更深更广的方向发展，让它可以更好地为语文教学服务，以更深层次地提升学生的自主学习能力。另外，需要清醒认识的是微课技术虽在语文教学中发挥着重要的作用，但任何事情过犹不及，它还是无利用微课提升初中生语文自主学习能力的策略探究论文原稿人的引导作用，让语文学习变得轻松有趣。参考文献黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，刘萍微课让孩子成为主角课程教育研究，附注本文系甘肃省教育科学十规划年度般课题，课题名称在信息技术背景下利用微课提高初中生自主学习能力的研究，课题批准号。作者简介冯琼玉，女，年生，甘肃兰州人，本科，级教师，研究方向为语文教学班主任工作率，减轻了教师的教学压力，让教师可以有更多的时间和精力投入到教学研究中，其研究成果再次运用于教学，让学生可以收获更多。这样形成种良性循环，不仅是提升了老师的教学能力......”。

6、“.....更会让学生在学习中受益。目前，将微课技术运用于语文教学，提高学生的自主学习能力已在实践中取得了些效果，但研究尚在起始阶段，笔者认为还需将微课的研究与设计语文自主学习能力的意义学生层面微课在教学领域的运用，丰富了教学方式，且其自身的微小灵活有趣多元化碎片化教学等特点，弥补了传统课堂在时间容量地点等方面给学生学习带来的些不便。使学生能够在注意力高度集中的时间内，只要打开移动终端设备就可以根据自己的学习情况自主地学习。微课技术的运用，极大提升了学生的学习兴趣，让学生可以更主动更积极地去探寻知来的些不便。使学生能够在注意力高度集中的时间内，只要打开移动终端设备就可以根据自己的学习情况自主地学习。微课技术的运用，极大提升了学生的学习兴趣，让学生可以更主动更积极地去探寻知识，对提升学生自主学习能力有着积极的意义。教师层面从教师的角度而言，微课在教学中的运用......”。

7、“.....从而大幅度提升了课堂端设备就可以根据自己的时间和情况进行自主选择学习。在遇到困惑或需要思考时，学习者还可以随时暂停微课教学或反复播放片段内容，以便加深理解。所以相较于常规课堂教学，微课教学更灵活。利用微课提升初中生语文自主学习能力的策略探究论文原稿。例如在讲解基础知识时录制了高频病句的微课，复习文言文知识时录制了文言文特殊句式的微课，学习写作指导课时代替常规课堂。教师在语文教学中不能完全依赖微课掌控课堂。归根结底，还需要教师自己多读书多思考，提升自己的教学能力，在合理利用微课优质资源的同时，要充分发挥教师本人的引导作用，让语文学习变得轻松有趣。参考文献黎加厚微课的含义与发展中小学信息技术教育，刘萍微课让孩子成为主角课程教育研究，附注本文系甘肃省教育科学十规划年度般课题，课题名称，对提升学生自主学习能力有着积极的意义......”。

8、“.....微课在教学中的运用，有效解决了学生对些疑难知识点掌握粗浅处理不细的问题，从而大幅度提升了课堂效率，减轻了教师的教学压力，让教师可以有更多的时间和精力投入到教学研究中，其研究成果再次运用于教学，让学生可以收获更多。这样形成种良性循环，不仅是提升了老师的教学能力，增强了课堂教利用微课提升初中生语文自主学习能力的策略探究论文原稿利用微课提升初中生语文自主学习能力的策略探究论文原稿。例如在讲解基础知识时录制了高频病句的微课，复习文言文知识时录制了文言文特殊句式的微课，学习写作指导课时用了反复点题扣中心突出立意的微课。学生可以在课堂学习结束后利用移动终端設备反复观看学习，解决课堂疑难。或结合微课对所学知识再次进行探究提疑深化，以此巩固所学知识。利用微课提升初中的发展，让微课技术迅速进入广大师生的视野并引起大家的关注。微课以其微活多元等方面的特点促进了教学改革......”。

9、“.....利用微课的优势，通过各种策略引导学生自主学习和探究，在实践中提升了学生的自主学习能力，这实践策略，对学生和老师而言都有着积极的意义。关键词微课自主学习中图分类号文献标识碼文章编号冯琼玉，贾智利用微课提升初中生语文自处在课堂中得以解决。最后将重点知识再次以录制微课视频的形式进行布置，让学生对知识点进行巩固，这样学生对知识的掌握更加准确和深入。如在网课期间，为了保证教学的有效性，在学习桃花源记这篇文言文时，笔者通过录制微课的方式对课文进行范读，再将文中涉及的背景知识作者知识重点实词重点句的翻译课文理解等知识点以问题的形式录制于微课中，难点会给予定的提微课特点分析，其在语文教学领域的独特优势不言而喻。将微课应用于语文教学中，培养初中生学习语文的兴趣，通过各种形式引导学生自主学习和探究，从而提高他们的自主学习能力，以此提高课堂学习效率......”。