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8、“.....构建出个和谐的学习整体。例如，年级的乘法口诀的学习，课后的作业可以与生活中的细节相关系的情感性质，主动的去与学生拉近关系，让学生感受到老师的亲切感和教学的轻松气氛，这样小学生就更加愿意去与老师接触，也更愿意主动倾听老师的教诲。小学数学课堂变得听老师的教诲。小学数学课堂变得轻松活泼起来......”。

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