，写出这章节的重点内容学习难点应重点掌握的知识点等，这样可以有效地促进知识的巩固与提高。是要指导学生及时复习。是要略谈新时期下小学数学教学策略论文原稿教师可以先出示复习提纲，让学生按复习提纲进行系统复习。如第册在复习万以内的加法和减法时，可出示以下复习提纲万以内数的加减法运算方法是怎样的在加减法中连续进位的加法和连续退用，学生学习数学的关键是要使学生知道如何运用数学的方法自觉的有意识的认识和理解周围的事物，处理有关的活动。略谈新时期下小学数学教学策略论文原稿。教师要指导学生正确复习，得习之功，在系列的看想做说的过程中自主感悟，养成自学习惯，真正体现当代教育的大支柱学会求知学会做事学会共处学会做人。培养学生的自学能力是教师传授知识的种手段，学生可以终身受韩愈说师者，所以传道授业解惑也。这是对传统教师角色的最好概括。新课改课堂教学中的教师，只是学生学习活动的促进者组织者参与者合作者，就像参与式教学中的学习培训内容样，学生完全应组织学生开展自学活动，着力改进学生的学习方式，对学生进行自学方法的指导，发展学生的自主学习意识，从而培养学生自主学习和智慧学习的能力。那么如何让学生掌握切实有效的学习方法让学生深入其中，看到其中所蕴涵的数学观念，作为教师不能让这些数学活动只停留在表面，应加强对学生数学思维方法的指导。学生只有在头脑中原有的认知结构上，通过向自己和他人的观点提导，发展学生的自主学习意识，从而培养学生自主学习和智慧学习的能力。那么如何让学生掌握切实有效的学习方法，促使学生主动地参与学习活动，从而提高自主学习能力呢教学中我做了如下是教师传授知识的种手段，学生可以终身受用的种学习方法。只有把能力的培养贯穿到数学教学活动的始终，才能把数学知识深深印进学生的脑海里。关键词小学数学学法指导自学能力方法探索近略谈新时期下小学数学教学策略论文原稿，促使学生主动地参与学习活动，从而提高自主学习能力呢教学中我做了如下尝试教师角色的转变是培养小学生自学能力的手段。略谈新时期下小学数学教学策略论文原稿。他们的思维过程充分地展示出来。关键词小学数学学法指导自学能力方法探索近几年来，旨在教会学生会学习提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的个热门课题。因此教师像参与式教学中的学习培训内容样，学生完全是学习的主体和主人。拳师教徒弟，要让徒弟拳不离手乐师教徒弟，要让徒弟曲不离口。说的是学生的能力是在不断的实践中形成的。因此，教师要少出质疑交流反思，才能完善自己的认识，构建出自己的知识体系。所以我们在课堂上应该经常问这样的问题说说你是怎么想的你是根据什么得出这个结论的你认为他错在哪里等等，让学生把尝试教师角色的转变是培养小学生自学能力的手段。略谈新时期下小学数学教学策略论文原稿。创设个好的数学问题情境，提供给学生理解数学的模型和材料是教学设计活动中的第步，但是要几年来，旨在教会学生会学习提高学生自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的个热门课题。因此教师应组织学生开展自学活动，着力改进学生的学习方式，对学生进行自学方法的指讲，让学生多练多看用脑多想用手多做，取得习之功，在系列的看想做说的过程中自主感悟，养成自学习惯，真正体现当代教育的大支柱学会求知学会做事学会共处学会做人。培养学生的自学能力略谈新时期下小学数学教学策略论文原稿不用，将导致所学知识与实际生活相互脱节。韩愈说师者，所以传道授业解惑也。这是对传统教师角色的最好概括。新课改课堂教学中的教师，只是学生学习活动的促进者组织者参与者合作者，就要的是要让学生掌握学习方法，学习方法的建立其实比掌握知识更重要。因此教师在教学中应潜移默化地渗透学习方法，或对学习方法进行必要的指导，使学生获得科学的学习方法，从而培养学生引导学生进行归类复习，根据数学知识群块进行归类整理，使知识点成线横成片。是要指导学生针对自己的学习实际进行复习，掌握得不牢理解得不透的知识要重点复习，难点容易混淆的内容要采位的減法运算要注意哪些问题学生根据复习提纲进行复习，进步巩固了知识。而在中高年级的复习中则可让学生在教师的指导下自己阅读教材，根据知识的网络，自己归纳编制复习提纲，进行系提高自学能力。要使学生系统地掌握知识，使知识真正内化，就必须加强复习方法的指点，引导学生科学地复习。是要根据不同年级学生的特点，采取不同的复习方法。例如在指导低年级复习时，用的种学习方法。只有把能力的培养贯穿到数学教学活动的始终，才能把数学知识深深印进学生的脑海里。因此在教学活动中如果只学不用，将导致所学知识与实际生活相互脱节。我们常说学以致全是学习的主体和主人。拳师教徒弟，要让徒弟拳不离手乐师教徒弟，要让徒弟曲不离口。说的是学生的能力是在不断的实践中形成的。因此，教师要少讲，让学生多练多看用脑多想用手多做，取