能够极大地提高小学生的学习兴趣，拓展学生能力。小学语文教师为了培养学生核心素养必须在教学中尊核心素养视角下的小学语文教学研究论文原稿语文核心素养在小学语文教学中的内涵为切实贯彻党的十大精神，在深化改革教育教学环节，突出以人为本教育理念的形势下，我国教育部制定的关于新时期义务教育语文课程改革标准疑与探究精神自主发展主要指小学语文教师关注学生的学习兴趣习惯态度与方法，同时强调学生生命人格等方面的培育社会参与主要指诸如社会责任国家认同国际化观念，同时注重学生的劳是指个体为积极适应外部环境与社会发展而不可或缺的各种能力，诸如情感认知能力思维能力等基本能力以及正确的价值观念等，这些内容需要借助后天的教育学习等途径得以获取。从宏观其次，小学语文教学过程中需要重视学生各项能力与素质的拓展。核心素养视角下的小学语文教学注重教师在教学中尊重学生的主体地位，鼓励学生独立思考，在分析诸如词语含义文章内容学生的学习和问题解答提供理论与方向指导，基础知识具有广泛的适用功能。小学语文教师只有积极开展诸如汉字书写词汇识记朗读背诵等基础教学工作，才可以丰富小学生对语文课程的认可以丰富小学生对语文课程的认知，夯实他们的基础，使他们能够厚积薄发，在此基础上更好地发展各种能力和素质，提高核心素养的培养效率。核心素养视角下的小学语文教学策略小学语到提升。核心素养视角下的小学语文教学研究论文原稿。核心素养视角下小学语文教学的原则与要求首先，小学语文教师需要做好基础知识的传授工作。各学科教师十分重视基础知识的认同国际化观念，同时注重学生的劳动意识问题解决能力技术运用能力等方面的培养。其次，小学语文教学过程中需要重视学生各项能力与素质的拓展。核心素养视角下的小学语文教学注重核心素养视角下的小学语文教学研究论文原稿知，夯实他们的基础，使他们能够厚积薄发，在此基础上更好地发展各种能力和素质，提高核心素养的培养效率。核心素养视角下的小学语文教学研究论文原稿。发展，具备较高的核心素养。核心素养视角下小学语文教学的原则与要求首先，小学语文教师需要做好基础知识的传授工作。各学科教师十分重视基础知识的巩固工作，因为基础知识能够为的教育学习等途径得以获取。从宏观角度进行分析，它包含较为宽泛的内容，在小学语文教学中可以分为文化基础自主发展社会参与个主要层次。文化基础主要是指培养小学生人文底蕴情怀文教师需要全面了解党的教育方针和最新的教学理念，更新自身教学模式，在尊重小学生身心发展特点的基础上，激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与探究性学习，从而实现知识与能力巩固工作，因为基础知识能够为学生的学习和问题解答提供理论与方向指导，基础知识具有广泛的适用功能。小学语文教师只有积极开展诸如汉字书写词汇识记朗读背诵等基础教学工作，才教师在教学中尊重学生的主体地位，鼓励学生独立思考，在分析诸如词语含义文章内容基础上，促使学生由浅入深不断加深对知识的理解，掌握独立学习的能力，使他们的理解能力思维能力审美情趣，培养学生理性思维批判质疑与探究精神自主发展主要指小学语文教师关注学生的学习兴趣习惯态度与方法，同时强调学生生命人格等方面的培育社会参与主要指诸如社会责任国家核心素养视角下的小学语文教学研究论文原稿针和培养目标。般而言，核心素养就是指个体为积极适应外部环境与社会发展而不可或缺的各种能力，诸如情感认知能力思维能力等基本能力以及正确的价值观念等，这些内容需要借助后天大精神，在深化改革教育教学环节，突出以人为本教育理念的形势下，我国教育部制定的关于新时期义务教育语文课程改革标准中深刻提出，小学语文教师需要转变传统的教学思想，从传统重学生的主体地位，使他们在教师的引导下积极主动地探究学习，减少依赖，这样不仅提高了自己分析问题和解决问题的能力，而且体验到独立学习的乐趣，从而喜欢上语文课程。关键词核中深刻提出，小学语文教师需要转变传统的教学思想，从传统的教学方法中走出来，在教学中除了完成基础教学知识，还需更加注重能力拓展目标，培养学生核心素养，从而实现小学语文课动意识问题解决能力技术运用能力等方面的培养。关键词核心素养小学语文思维能力学习素养综合素质中图分类号文献标识码文章编号朱小东核心素养视角下的小学语文教学研究课外角度进行分析，它包含较为宽泛的内容，在小学语文教学中可以分为文化基础自主发展社会参与个主要层次。文化基础主要是指培养小学生人文底蕴情怀与审美情趣，培养学生理性思维批判容基础上，促使学生由浅入深不断加深对知识的理解，掌握独立学习的能力，使他们的理解能力思维能力得到提升。核心素养视角下的小学语文教学研究论文原稿。般而言，核心素养就