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4、“.....学生都不会陌生浅论小学英语主体性教学论文原稿。教师通过创设语言环境，把教学内容生活化，从而激发学生的主体交际意识。如在上新内容前，教师可以即兴与学生进行寒师根据学生谐音起名，如给叫王翔的男生起名叫如叫张波的男生就叫根据学生名字特色起，身体强壮的罗建智叫可爱的安妮叫学生对着自己的英文名字感到非常有趣，并且充满了强烈的新浅论小学英语主体性教学论文原稿重点对象展开了相关论述......”。

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6、“.....通过在课堂上构建和谐平等的对话关系，為他们的主体性发展创造条件动掌握和运用新知，最终达到灵活掌握和学会运用正确的英语表达进行人际交流，从而达到了自由交际的目的，提高了综合素养和英语的运用能力。开展趣味教学活动，促进学体性发挥在英语教学课堂上，教师要善于结合生暄，聊聊关于心情，天气，家庭，学习等话题。另外还可以借助实物图片多媒体等，给学生创造个生动有趣多元化的语言环境，促进学生主体学习的能动性和和创新新......”。

7、“.....教师开展活动促进学生语言的交际化，这也鲜感。很快，每个学生的英文名字就在班级里被叫响，学生都会写自己的名字。这样的先入为主引导学生进入到英语教学氛围的方法，激发了学生的主体情感，并在耳濡目染中掌握了英语中常用的英文名，由此，在以后无论浅论小学英语主体性教学论文原稿。在教学中，激发和培养学生的主体情感可以通过下面几种方法进行给学生起有趣易记的英文名字为了让学生能够尽快投入到课堂教学中，让他们强烈意识到自我在课堂上的存在感......”。

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9、“.....在日常教学中，不断培养学生曲不离口的习惯，学生对英语的日常使用率大大提高，增强了英语学习的兴趣和主体性，则需要不断加强学生学习的主体性教学。对此，在开展主体性教学之前，教师则需要营造良好的课堂教学氛围，通过和谐宽松合作等这些能够激发学生主体情感意识的重要因素，营造良好的课堂教学氛围，有效激发强烈的新鲜感。很快，每个学生的英文名字就在班级里被叫响，学生都会写自己的名字。这样的先入为主引导学生进入到英语教学氛围的方法......”。