1、“.....这样的教学环节比为了生动形象而插入有关莫高窟的图片资料所起到的教学效果要好得多。为加深学生对课文的理解，最后可在教师示范朗读的基础上，引导学生进行朗读全文，因为朗读课文对于语文课堂的文本大道至简上出小学语文的本味论文原稿生进行文本细读。我问学生此处为什么要用曾，这说明了什么大部分学生都能回答出因为现在这些瑰宝已经不在莫高窟了。我继续提问为什么现在不在莫高窟，它们去哪里了大部分学生在片刻思考后还是没能回答出原因，可根据教学内容和学生学情......”。

2、“.....教学重点和难点则在这些生动的活动中得以巩固和突破，学生的求知欲和探究精神也在这过程中得到张扬和发挥。每个单元每篇课文都有环节多而杂，但大多属于表演性质，实用性并不是很强，如果盲目加以借鉴，恐怕就是东施效颦了。因此，在教学设计时，不仅要考虑自身学情，还要注意删繁就简，适当删除些环节，给学生自主学习更多空间，这对提升学生简化设计环节，明确学习方向，提升学习品质语文课堂教学设计面临众多干扰和制约，特别是课堂教学模式的推广......”。

3、“.....教学需要讲章法，但课堂教学不可复制，学习借鉴成功教学模式是必要的，和重要目的，也是培养学生语文素养和人文精神的关键途径，因此，教师应优化教学环节，更注重课本在课堂教学中的应用。究其原因，主要是因为在人们的印象中，语文学科仅仅发挥着识字以及语言运用等功能，而没有真正语文学科的些价值和功能。本文结合教学实例，从简化设计环节优化教学结构落实训练重点简化教学手段方面探讨了小学语文简约教学，以期能聚焦学情，还语文课堂份宁静，上出语文味......”。

4、“.....大道至简都是不明智的。特别是些公开课观摩课，教师会展示更多新鲜招数，课堂热热闹闹，教学环节多而杂，但大多属于表演性质，实用性并不是很强，如果盲目加以借鉴，恐怕就是东施效颦了。因此，在教学设计时，不仅要考虑自立完整的知识结构，从整体上把握知识点，系统地掌握知识，还能够升华主题，强化情感。简化设计环节，明确学习方向，提升学习品质语文课堂教学设计面临众多干扰和制约，特别是课堂教学模式的推广......”。

5、“.....本文结合教学实例，从简化设计环节优化教学结构落实训练重点简化教学手段方面探讨了小学语文简约教学，以期能聚焦学情，还语文课堂份宁静，上出语文味，实现省时高效的教学理多语文教师对课文的作用和价值认识不足，导致漠视课本，用热闹的课堂讨论或演示代替学生的潜心阅读，这将会弱化课堂教学中阅读课文对学生理解全文积累知识和提高语文能力的作用。文本教学是小学语文教学的主要方法熟练运用不是朝夕之功......”。

6、“.....这就需要教师加强对文本的锤炼，加强对学生双基的训练。教师可根据教学内容和学生学情，通过练练演演比比等多种手段来培养学生上出小学语文的本味论文原稿。优化教学结构，坚持文本教学文本教學是我国小学语文教学的优良传统，但随着课程改革的推进，很多小学语文教师对新课程理念的理解出现了偏差，教师越来越忽视文本教学的运用，很身学情，还要注意删繁就简，适当删除些环节，给学生自主学习更多空间，这对提升学生学习品质有重要帮助。究其原因，主要是因为在人们的印象中......”。

7、“.....而没有真正全面地意识到自禁走入束缚。教学需要讲章法，但课堂教学不可复制，学习借鉴成功教学模式是必要的，如果生硬照搬，就显得太过机械。因为课堂教学受到教情和学情的共同制约，不同的教学环境中的课堂教学呈现个性化，任何复制行为的听说读写能力，教学重点和难点则在这些生动的活动中得以巩固和突破，学生的求知欲和探究精神也在这过程中得到张扬和发挥。每个单元每篇课文都有不同的学习任务和侧重点，教师及时地作出课堂总结......”。

8、“.....最后可在教师示范朗读的基础上，引导学生进行朗读全文，因为朗读课文对于语文课堂的文本教学有着重要的意义。大道至简上出小学语文的本味论文原稿。落实训练重点，总结延伸，升华主题语言文字的窟了。我继续提问为什么现在不在莫高窟，它们去哪里了大部分学生在片刻思考后还是没能回答出原因，此时我恰好利用这个时机引出本篇课文的深刻内涵封建专制王朝的落后制度和清政府的腐败无能，导致莫高窟的艺术瑰教学有着重要的意义。摘要人们常说大道至简，简即简约......”。

9、“.....教学目标的简明，教学环节的简练，教法和学法的简朴。简洁是智慧的灵魂。在小学语文教学中，适当排除些只追求形式而忽略此时我恰好利用这个时机引出本篇课文的深刻内涵封建专制王朝的落后制度和清政府的腐败无能，导致莫高窟的艺术瑰宝被外国掠夺。如此来，不但能加深学生对莫高窟这篇课文的理解，还能激发学生对民族文化的热爱和学生不同的学习任务和侧重点，教师及时地作出课堂总结，能够帮助学生建立完整的知识结构，从整体上把握知识点，系统地掌握知识......”。