容的形式存在着定的安全隐患，在做体育游戏时，由于学生非常兴奋，再加上些游戏本身就具有危险性存在，所以在做游戏时可能会出现些安全问题。所以，我们在做游戏时既要考虑到教学效果，还要把安全放在第位上。民间体育游戏，大多借助民间体育游戏优化小学体育教学论文原稿的积极手段，使学生在有趣味性的游戏中得到技能与知识，最终形成教育的成效。注重体育游戏的创新小学生喜欢新鲜的事物，而对成不变的事物就会慢慢失去兴趣。同样，在体育教学中，如果我们直沿用个不变的游戏，学生对游戏戏的趣味性又是游戏必不可少的因素，游戏的趣味性与教育性有本质的区别，有趣味性并不代表就有教育性，有了趣味性才会让游戏更具有吸引力。运用游戏就要动作游戏的趣味性来吸引学生参与学习，让他们在情趣盎然中身体得到这样，才能发挥体育游戏的功能。在个平整的场地上，划出个米左右的圆圈作为阵地即可。两人站在圆圈内，各人手抓住自己的只脚的脚腕，将此腿盘起来，只留另条腿着地跳跃行走。游戏开始，两人互相攻击，想办法将另人从圆圈体育游戏在小学体育教学中的优势游戏的种特别的教学形式，在小学最为适合，因为，小学生天生好动，喜欢在游戏中快乐的活动，所以游戏在小学是非常重要的教学形式。民间体育游戏在小学体育教学中的策略恰当的选择体育游戏的比赛不受场地的限制，比赛时间可长可短，场面激烈而热闹，最能体现出学生的灵敏性，所以这种比赛很受学生的欢迎。关键词体育游戏特点激发品德引言新课程标准淡化了技能学习，更加培养学生对体育的兴趣，要求体育课上要喜欢玩的游戏之，也是最为常见的游戏。所使用的篾鸡蛋不是真的鸡蛋，而是用楠竹或金竹细篾编织成个鸭蛋大的球，里面用纸或者旧布条填充。在块较大的在平坦地的中央上划出分界线，分两队于自己的半场中。比赛时，由任方发有着丰富的历史文化遗产，勤劳勇敢的福建人民在创造的物质文化的同时也创造了丰富多彩的少数民族民间精神文化。民间体育游戏就是在人们漫长的发展中形成的种锻炼身心的体育活动。民间体育游戏种类繁多，很多游戏经历几百，喜欢在游戏中快乐的活动，所以游戏在小学是非常重要的教学形式。关键词体育游戏特点激发品德引言新课程标准淡化了技能学习，更加培养学生对体育的兴趣，要求体育课上要以学生为本，给学生创造个良好的学习环境，让体育借助民间体育游戏优化小学体育教学论文原稿学生为本，给学生创造个良好的学习环境，让体育课成为学生的乐园。而体育游戏的引入，则可以提高学生的参与率，提高学生的学习兴趣，而且课堂因游戏的存在而变得更加有生机。借助民间体育游戏优化小学体育教学论文原稿铜钱和碎磁片，在晃动或者游戏时会发出悦耳的声音。这种比赛形式更为灵活，游戏不分组，几个成员同时参加。游戏开始，由人抛花龙，其他同学去抢，抢到后再抛，由裁判记录每个人接到花龙的次数，次数多者获胜。这种抢花龙当然，也可以多人在个圆圈中进行游戏。民间体育游戏在小学体育教学中的策略恰当的选择体育游戏内容体育游戏既可以看成是体育教学的内容，也可以看成是体育教学项目的辅助教育手段，总之是为了更好的完成教育任务，所以甲方用手把蛋拍击到乙方场地，乙方再打过来，或用脚踢过来。如果蛋其中方打出界或者没有接住落地，对方就会得分，球离最近的方再次发球，最后以分多者获胜。花龙游戏也是小学生喜欢的游戏之，用蔑编个中空的球，里面放流传至今，有着顽强的生命力，这都归结于体育游戏的趣味性，娱乐性，易操作性。体育游戏有很多。比如踩高跷扭扁担跑篮扳手腕斗鸡踢毽子滚铁环米短跑陀螺蹴球，打篾鸡蛋丢飞机板打纸板等打花龙磨猫等。打篾鸡蛋是小朋友最课成为学生的乐园。而体育游戏的引入，则可以提高学生的参与率，提高学生的学习兴趣，而且课堂因游戏的存在而变得更加有生机。借助民间体育游戏优化小学体育教学论文原稿。民间体育游戏的内容福建是个经验发达的大省选择体育游戏来辅助教学时，定要把所选择的游戏与教材联系起来，也要根据课的任务来定，只有这样，才能发挥体育游戏的功能。体育游戏在小学体育教学中的优势游戏的种特别的教学形式，在小学最为适合，因为，小学生天生好借助民间体育游戏优化小学体育教学论文原稿上，划出个米左右的圆圈作为阵地即可。两人站在圆圈内，各人手抓住自己的只脚的脚腕，将此腿盘起来，只留另条腿着地跳跃行走。游戏开始，两人互相攻击，想办法将另人从圆圈中撞出，被撞出者失败，或者另只脚碰地者失败。入课堂，使课堂充实了教学内容，教学组织形式更加灵活。我们在小学体育教学中，要把民间的体育游戏引入课堂中来，对他们进行品德教育，懂得团结合作，懂得竞争，还会认识到我国的非物质文化，加深对祖国的热爱。基金项目数都较为安全，但也有些游戏，如斗鸡等对抗性较大，这就加大了游戏的危险性，还有些游戏因为器材的原因也存在安全问题。所以，在游戏的设计中或者游戏过程中都要考虑到安全问题，适当的时候给予定的安全保护措施，以确保了很大的熟悉性，游戏对他们就没有了吸引力。所以我们要变换别的游戏，或者对同个游戏进行创新，比如，改变规则，改变场地人数角色等。比如，低年级有丢手绢游戏，可以几个人同时丢手绢。注意学生安全性及运动负荷体育课炼情操得到陶冶智力得到发展，这就是体育游戏的特殊功能。所以，我们体育老师在游戏的选择时游戏的运用时，这两个方面都要考虑到，用科学的方法把者结合起来。始终坚持以学校体育目的任务为准则，把游戏作為体育教学育人中撞出，被撞出者失败，或者另只脚碰地者失败。当然，也可以多人在个圆圈中进行游戏。借助民间体育游戏优化小学体育教学论文原稿。趣味性与教育性相结合体育教学本身就是种教育，而利用游戏教学也要体现教育性。但是戏内容体育游戏既可以看成是体育教学的内容，也可以看成是体育教学项目的辅助教育手段，总之是为了更好的完成教育任务，所以，在选择体育游戏来辅助教学时，定要把所选择的游戏与教材联系起来，也要根据课的任务来定，只