并茂，满腹经纶，才气横溢。这些个人魅力都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美趣味具有潜移默化的引导作用，激起学生对教师的个人魅力崇拜，潜意识中会将老师作为自己的榜样，从而激发起学习兴趣，丰满课堂地为学生创造轻松愉悦的学习氛围，同时教师还应该尊重学生的学习体验，让学生无拘无束地大胆发表自己的疑惑与见解，同教师争论，最终获得答案，解除疑惑。只有这样民主轻松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题启动思维驰骋想象，更加有针对性，有目标性的学习，才会有渴求新知识的欲望。毕竟孔子曾曰知之者不如好之者，论如何在小学语文教学过程中注重课堂氛围的营造论文原稿现文字美，体会文学知识的真谛，陶冶情操，提高自己的文学素养。参考文献教育部基础教育司走进新课程与课程实施者对话北京北京师范大学出版社，邓涛新课程与教师素质发展北京北京出版社，。教师在小学语文教学过程中还应该注重课堂氛围的营造个轻松愉悦的学习氛围会使学习达到事半功倍的效果，同时活跃的课堂气氛能有呢我认为应该是衣装得体，端庄俊美，亲切自然，大方随和，书法刚柔并济，普通话字正腔圆，朗诵声情并茂，满腹经纶，才气横溢。这些个人魅力都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美趣味具有潜移默化的引导作用，激起学生对教师的个人魅力崇拜，潜意识中会将老师作为自己的榜样，从而激发起学习兴趣，丰满课堂活愉快的心情钻研问题启动思维驰骋想象，更加有针对性，有目标性的学习，才会有渴求新知识的欲望。毕竟孔子曾曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。从这段话不难看出，只有乐于学习的人更能把握人生的真谛论如何在小学语文教学过程中注重课堂氛围的营造论文原稿。参考文献教育部基础教育司走进新课程与课程实施者对话教师在小学语文教学过程中还应该注重课堂氛围的营造个轻松愉悦的学习氛围会使学习达到事半功倍的效果，同时活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率。心理学家认为积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使之思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。在课堂上，柔并济，普通话字正腔圆，朗诵声情并茂，满腹经纶，才气横溢。这些个人魅力都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美趣味具有潜移默化的引导作用，激起学生对教师的个人魅力崇拜，潜意识中会将老师作为自己的榜样，从而激发起学习兴趣，丰满课堂活力。教师在讲课时，或出口成章，语惊座，或精点略评，字字珠玑，让教学时，可让学生上台来当解说员或推销员，这样，避免了教师味地静态地讲解，让学生在动手操作或动眼观察等主体性活动中学习课文，效率更高。而黄继光董存瑞舍身炸暗堡等叙事性的课文和秋天桂林山水之类的以写景为主的课文，教学时，如果能利用录像或多媒体电脑使书面的语言文字变成具体可感的声光形色，使学生仿佛身临其境，绪体验在学习中的作用，主张教学要依靠和利用教学材料，培养和发展学生学习的充沛情感，激发学生学习的兴趣，让他们积极主动地参加学习。小学语文教材中课文体裁多样，内容非常丰富。教师可以激发学生兴趣为核心，从课文内容入手，通过各种途径，利用切可以利用的教学设备，创设与教材有关的具体生动的情境，灵活设计教学过程能利用录像或多媒体电脑使书面的语言文字变成具体可感的声光形色，使学生仿佛身临其境，他们学习的兴趣会更浓。创设情境根据教学的需要，可灵活地运用于导入讲解总结等各个教学环节。教师要把握好阅读的激趣点，让学生在阅读实践中真正领会到祖国语言文字的魅力，形成内在的学习动机，阅读的愿望更强烈。创境激情，培养兴趣，论如何在小学语文教学过程中注重课堂氛围的营造论文原稿生如饮甘醇，定会极大的激发学生的学习兴趣。不仅学生学习要具有创新能力，教师在教学时也应该具备创新能力，在创新中才能谋求更好的发展。语文教师出色的艺术审美能力和艺术创新能力，有助于活跃课堂气氛，使课堂充满生机，让学生在老师的引导下，能够从教材发现文字美，体会文学知识的真谛，陶冶情操，提高自己的文学素养。稿。教师在教学过程中除了做到以上内容还应该要把握个人魅力，用自己专业的教学素养和庞大的知识储备库来征服学生。因此，教师的个人魅力不容小觑。我国在实施素质教育的个重要前提，就是要打造支高素养的教师队伍，即有魅力的人民教师。那么何为有魅力的教师呢我认为应该是衣装得体，端庄俊美，亲切自然，大方随和，书法各种途径，利用切可以利用的教学设备，创设与教材有关的具体生动的情境，灵活设计教学过程，吸引学生，激发他们的情感，提高他们阅读的积极性。小学语文教材中有不少童话故事，如狼和小羊狐狸和乌鸦美丽的公鸡等。教学时，让学生扮演故事中的不同角色，或朗读或表演，寓教学于活动中，学生很容易进入教学情境。像曹冲称象两个们学习的兴趣会更浓。创设情境根据教学的需要，可灵活地运用于导入讲解总结等各个教学环节。教师要把握好阅读的激趣点，让学生在阅读实践中真正领会到祖国语言文字的魅力，形成内在的学习动机，阅读的愿望更强烈论如何在小学语文教学过程中注重课堂氛围的营造论文原稿论如何在小学语文教学过程中注重课堂氛围的营造论文，吸引学生，激发他们的情感，提高他们阅读的积极性。小学语文教材中有不少童话故事，如狼和小羊狐狸和乌鸦美丽的公鸡等。教学时，让学生扮演故事中的不同角色，或朗读或表演，寓教学于活动中，学生很容易进入教学情境。像曹冲称象两个铁球同时着地等课文则可以用实验演示法教学，把课文内容展示给学生看田忌赛马新型玻璃等课高学生阅读的积极性学习兴趣是学习积极性中很现实很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，就是这个道理。因此，学习的最佳动力乃是对所学材料的兴趣。同时，兴趣又总是与情感密切联系着的，反之，消极的情绪体验则往往会降低学生的学习兴趣。所以，许多教育家非常重视球同时着地等课文则可以用实验演示法教学，把课文内容展示给学生看田忌赛马新型玻璃等课文教学时，可让学生上台来当解说员或推销员，这样，避免了教师味地静态地讲解，让学生在动手操作或动眼观察等主体性活动中学习课文，效率更高。而黄继光董存瑞舍身炸暗堡等叙事性的课文和秋天桂林山水之类的以写景为主的课文，教学时，如论如何在小学语文教学过程中注重课堂氛围的营造论文原稿切联系着的，反之，消极的情绪体验则往往会降低学生的学习兴趣。所以，许多教育家非常重视情绪体验在学习中的作用，主张教学要依靠和利用教学材料，培养和发展学生学习的充沛情感，激发学生学习的兴趣，让他们积极主动地参加学习。小学语文教材中课文体裁多样，内容非常丰富。教师可以激发学生兴趣为核心，从课文内容入手，通力。教师在讲课时，或出口成章，语惊座，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大的激发学生的学习兴趣。不仅学生学习要具有创新能力，教师在教学时也应该具备创新能力，在创新中才能谋求更好的发展。语文教师出色的艺术审美能力和艺术创新能力，有助于活跃课堂气氛，使课堂充满生机，让学生在老师的引导下，能够从教之者不如乐之者。从这段话不难看出，只有乐于学习的人更能把握人生的真谛。教师在教学过程中除了做到以上内容还应该要把握个人魅力，用自己专业的教学素养和庞大的知识储备库来征服学生。因此，教师的个人魅力不容小觑。我国在实施素质教育的个重要前提，就是要打造支高素养的教师队伍，即有魅力的人民教师。那么何为有魅力的效地提高教学效率。心理学家认为积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使之思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。在课堂上，教师应该放下身段，与学生友好和睦相处，摒弃师道尊严的旧思想观念，由个授者转变为促进者，由班级管理者化为学业引导者，设身。教师在讲课时，或出口成章，语惊座，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大的激发学生的学习兴趣。不仅学生学习要具有创新能力，教师在教学时也应该具备创新能力，在创新中才能谋求更好的发展。语文教师出色的艺术审美能力和艺术创新能力，有助于活跃课堂气氛，使课堂充满生机，让学生在老师的引导下，能够从教材北京北京师范大学出版社，邓涛新课程与教师素质发展北京北京出版社，。教师在教学过程中除了做到以上内容还应该要把握个人魅力，用自己专业的教学素养和庞大的知识储备库来征服学生。因此，教师的个人魅力不容小觑。我国在实施素质教育的个重要前提，就是要打造支高素养的教师队伍，即有魅力的人民教师。那么何为有魅力的教，教师应该放下身段，与学生友好和睦相处，摒弃师道尊严的旧思想观念，由个授者转变为促进者，由班级管理者化为学业引导者，设身处地为学生创造轻松愉悦的学习氛围，同时教师还应该尊重学生的学习体验，让学生无拘无束地大胆发表自己的疑惑与见解，同教师争论，最终获得答案，解除疑惑。只有这样民主轻松的教学环境，学生才会