际问题的能力。由于数学知识跟生活的方方面面息息相关，学习的目的就是为更好地改变生活，为生活服务，所以尝试着让学生把学到的知识运用到实际生活中，既锻炼了学生的老师，提高数学专业素养，任重而道远。参考文献张绍英培养和激发学生数学学习兴趣的若干基本途径中学数学杂志刘世军新课程标准下小学数学学科探究性教学方略的运用考试周刊，。我认为提高课堂的教学效果，让教学策略变得可行有效，才能让更多的学生喜欢数学，学好数学。就像邓小平曾说的个学校能谈如何让小学数学课堂教学更有效论文原稿小合适的墙画，这些都能训练学生活用知识的能力。学习数学是场艰苦而又趣味的活动。学生学习的兴趣不是与生俱来的，需要教师细心地培养。学生的学习能力也不是天生就有的，而是其在刻苦学习认真钻研的基础上练就的。我们作为教师首先要创设良好的学习氛围，用最合适的策略提高教学效果，让学生鼓励，教会学生用口算笔算和计算工具进行计算，并掌握定的计算方法，达到算得准算得快的目的。第，解决实际问题的能力。由于数学知识跟生活的方方面面息息相关，学习的目的就是为更好地改变生活，为生活服务，所以尝试着让学生把学到的知识运用到实际生活中，既锻炼了学生的能力，也提高了学生的学习兴习效果很定会好许多，我们的教学效果也会得以提升。谈如何让小学数学课堂教学更有效论文原稿。摘要数学这门学科，是理性最强的学科，需要很强的计算能力和思考能力。人们通常认为，学好数学需要个非常聪明的大脑，能把数学学好的才是聪明人。事实上，只要教师注意培养学生各方面的能力，注重非第，课堂上多些活动或组织学生做数学游戏，让师生互动起来，能很快地激发学生的学习热情。新课程标准改革提出让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生学习的阵地，那么让学生在课堂上活动起来就是最好的教学策略，也是有效教学最好的手段。比如，在学习圆角分的换算时，我让部分学生扮演超市售货员，何能有效地让学生产生学习兴趣呢第，教师导入新课时，根据教学内容，可选择学生感兴趣的内容，引起学生的好奇心。比如在教学生理解为什么在周长定的平面图形中圆的面积最大这个理论时，学生通过公式计算得出的结论，但对这理论的认识也仅仅局限于数字，于是，我引导学生思考，家里盛水的桶都是圆现象其实都印证着这个理论。再比如在学习圆周率的时候，很多学生感觉背下来很难，我就借用个儿歌，利用谐音组织成故事情节山巅寺壶酒，儿乐，我壶不够吃，酒杀尔,杀不死，乐而乐死了算罢了，儿弃沟。这样圆周率的前位数字便牢牢地记住了。在教学中经常有学生解决问题时不愿意去思考，不知道朝着哪上数学课兴趣是最好的老师，也是智力开发的原动力。诱发学生的兴趣，让学生产生强烈的求知欲是至关重要的。知之者不如乐之者，乐之者不如好知者，学生若能产生强烈的学习兴趣，在愉快的氛围中找到能学习的愉悦感，尝到学有所得的甜头。如何能有效地让学生产生学习兴趣呢第，教师导入新课时，根据发学生的学习热情。新课程标准改革提出让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生学习的阵地，那么让学生在课堂上活动起来就是最好的教学策略，也是有效教学最好的手段。比如，在学习圆角分的换算时，我让部分学生扮演超市售货员，部分学生扮演买东西的顾客，把学习用品当作商品，让他们自制各种面额的谈如何让小学数学课堂教学更有效论文原稿形的，做饭用的锅都是圆形的，这些我们感觉不用思考看似平常的现象其实都印证着这个理论。再比如在学习圆周率的时候，很多学生感觉背下来很难，我就借用个儿歌，利用谐音组织成故事情节山巅寺壶酒，儿乐，我壶不够吃，酒杀尔,杀不死，乐而乐死了算罢了，儿弃沟。这样圆周率的前位数字便牢牢地记住小学数学课堂教学更有效论文原稿。从兴趣入手，让学生喜欢上数学课兴趣是最好的老师，也是智力开发的原动力。诱发学生的兴趣，让学生产生强烈的求知欲是至关重要的。知之者不如乐之者，乐之者不如好知者，学生若能产生强烈的学习兴趣，在愉快的氛围中找到能学习的愉悦感，尝到学有所得的甜头。我们定能提高课堂效率。作为老师，提高数学专业素养，任重而道远。参考文献张绍英培养和激发学生数学学习兴趣的若干基本途径中学数学杂志刘世军新课程标准下小学数学学科探究性教学方略的运用考试周刊，。摘要数学这门学科，是理性最强的学科，需要很强的计算能力和思考能力。人们通常认为，学好方向思考，或者思考非常浅，往往拿着问题就去问同学老师。爱问问题的确是好事，但老师不可直接告诉答案，而应该步步地引导他思考，告诉他思考问题的方向解决问题的思路。这样，让学生养成爱思考会思考能思考的能力，旦遇上难题，学生自己地思考使难题迎刃而解，那么我们教学便可事半功倍。谈如何让学内容，可选择学生感兴趣的内容，引起学生的好奇心。比如在教学生理解为什么在周长定的平面图形中圆的面积最大这个理论时，学生通过公式计算得出的结论，但对这理论的认识也仅仅局限于数字，于是，我引导学生思考，家里盛水的桶都是圆形的，做饭用的锅都是圆形的，这些我们感觉不用思考看似平常的币，从买卖中得到乐趣，在收钱找钱中明白了圆角分之间的换算关系，在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生懂得了数学在生活中的重要性，从而产生出对数学的兴趣和重视。学生有了这些观念，那么课堂学习效果很定会好许多，我们的教学效果也会得以提升。从兴趣入手，让学生喜欢学需要个非常聪明的大脑，能把数学学好的才是聪明人。事实上，只要教师注意培养学生各方面的能力，注重非智力的因素诸如学习习惯学习方法学习态度的指导，通过各种策略提高教学的有效性，那么，学好数学应该是水到渠成的事情。第，课堂上多些活动或组织学生做数学游戏，让师生互动起来，能很快地激谈如何让小学数学课堂教学更有效论文原稿提高教学效果，让学生鼓励学生质疑问难自主思考善于思考，善于计算，将知识和生活结合在起。这样，对升华学生学习数学的兴趣和提高我们的教学效果能起到定的促进作用。如何提高课堂教学的有效性需要研究和探讨的问题很多，不是几句话能够涵盖的。只要我们眼中有学生，心中有方法，教学有艺术，相信力，也提高了学生的学习兴趣。比如学了面积计算公式，我就给学生留出这样的作业小凯想在自己书桌上方的墙上面贴上幅画，但他不知道墙壁的面积，不知道该买多大幅画。如果是你，你会怎么办你怎么计算墙壁的大小呢这个问题包含着个实践活动是自己动手用尺子测量长和宽，是根据数据动手计算墙壁面能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。谈如何让小学数学课堂教学更有效论文原稿。平时我发现有相当部学生存在轻视的态度，些计算题并不是不会做，而是由于做题不专心，抄错题运算粗心，不进行验算造成的。因此，在计算教学中，我比较生质疑问难自主思考善于思考，善于计算，将知识和生活结合在起。这样，对升华学生学习数学的兴趣和提高我们的教学效果能起到定的促进作用。如何提高课堂教学的有效性需要研究和探讨的问题很多，不是几句话能够涵盖的。只要我们眼中有学生，心中有方法，教学有艺术，相信我们定能提高课堂效率。作为。比如学了面积计算公式，我就给学生留出这样的作业小凯想在自己书桌上方的墙上面贴上幅画，但他不知道墙壁的面积，不知道该买多大幅画。如果是你，你会怎么办你怎么计算墙壁的大小呢这个问题包含着个实践活动是自己动手用尺子测量长和宽，是根据数据动手计算墙壁面积。是根据墙壁面积去选择大力的因素诸如学习习惯学习方法学习态度的指导，通过各种策略提高教学的有效性，那么，学好数学应该是水到渠成的事情。平时我发现有相当部学生存在轻视的态度，些计算题并不是不会做，而是由于做题不专心，抄错题运算粗心，不进行验算造成的。因此，在计算教学中，我比较重視培养学生良好的计算能力，部分学生扮演买东西的顾客，把学习用品当作商品，让他们自制各种面额的钱币，从买卖中得到乐趣，在收钱找钱中明白了圆角分之间的换算关系，在不知不觉中学到了知识，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生懂得了数学在生活中的重要性，从而产生出对数学的兴趣和重视。学生有了这些观念，那么课堂学