1、“.....是带着阅读方式比较适合中年级的学生，可以使学生集中注意力，理解课文，分析文中提出的问题，能够培养学生认真读文章的习惯。浏览文章能够使学生在做题时，节约大量的时间，并且能够在浏览的同时对文章的主要内容有个大体的了解，能够在答题时快速从文章中找试论小学语文阅读教学文本细读的策略论文原稿大学，张欣文本细读在小学语文阅读教学中的应用研究天津天津师范大学，陈莲小学语文阅读教学文本细读的策略研究读与写，周艳小学语文阅读教学文本细读的策略研究文理导航......”。

2、“.....。试论小堂检测。针对检测出现的问题，教师再指导学生有针对性地进行文本细读，以进步提高阅读的准确性。结语综上所述，在语文阅读教学的过程中，教师应该充分认识到阅读教学中存在的问题，并根据这些问题来积极改进教学策略，将文本细读的教学环节落到阅读的习惯，对文章进行细读。想要对篇文章进行深刻的了解，那么文章中所包含的些细节就不能放过，些文章之所以精彩就是因为细节的描写比较细致，所以，这就要求语文老师引导学生学会找重点细节，体会文章细节的阅读教学方式可以帮助学生在以后教师对语文阅读缺乏指导就目前情况来看，在课堂教学过程中......”。

3、“.....因而在小学语文阅读教学中缺乏对学生的指导，致使学生在阅读过程中思维能力得不到锻炼，导致小学语文阅读教学质量水平偏低。同时，在阅读教学过程么样子的呢在这个时候老师让学生们带着问题朗读爬山虎的脚，在文章中找到答案。试论小学语文阅读教学文本细读的策略论文原稿。学生对语文阅读缺乏兴趣在语文教学的过程中，很多学生并没有充分认识到阅读的重要性，有的同學认为阅读就是打兴趣。学生对语文阅读缺乏兴趣在语文教学的过程中，很多学生并没有充分认识到阅读的重要性，有的同學认为阅读就是打发时间的工具......”。

4、“.....这些现象在小学语文教学中是非常多见的。这就需要语文老师在教学学语文阅读教学文本细读的策略论文原稿。教师对语文阅读缺乏指导就目前情况来看，在课堂教学过程中，很多老师不明确自己在教学中的地位，因而在小学语文阅读教学中缺乏对学生的指导，致使学生在阅读过程中思维能力得不到锻炼，导致小学语文细处做到实处。只有这样，我们才能逐步激发学生的阅读兴趣，让学生的阅读少走弯路才能培养学生良好的阅读习惯，让学生掌握文本细读的方法，使他们在阅读过程中阅有所获读有所得......”。

5、“.....有的同学对老师布置的阅读任务也只是简单应付，这些现象在小学语文教学中是非常多见的。这就需要语文老师在教学活动中去认真思考怎样才能激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读中把握文章的内容和主旨，从而达到阅读的真正目的。是如何爬的在老师提完问题之后，学生就会回忆爬山虎的样子。很多学生都会产生疑问爬山虎是植物啊，那怎么会爬到那么高的墙上呢这时候老师可以说老师知道爬山虎的脚是什么样子，你们信不信学生的疑问就会更深难道爬山虎真的有脚吗会是什的学习中，能够准确地掌握文章细节，养成认真阅读的习惯......”。

6、“.....老师正确引导学生进行文本细读时，还要重视学生的阅读效果。针对文章中的重点词句，教师可以在课前准备些小练习，在学生初步阅读之后利用几分钟进行活动中去认真思考怎样才能激发学生的阅读兴趣，使学生在阅读中把握文章的内容和主旨，从而达到阅读的真正目的。教会学生的阅读方法是带着问题阅读。比如说在爬山虎的脚的教学过程中，老师采用引导的教学方式，在教学活动开始前，提出个问题爬山阅读教学质量水平偏低。同时，在阅读教学过程中，很多老师没有给学生充分的时间思考问题，只是让学生被动地接受文本信息，使学生的阅读思维得不到培养......”。

7、“.....由于这样的阅读教学的方法过于枯燥和陈旧，导致学生逐渐对语文阅读失范大学，张欣文本细读在小学语文阅读教学中的应用研究天津天津师范大学，陈莲小学语文阅读教学文本细读的策略研究读与写，周艳小学语文阅读教学文本细读的策略研究文理导航，黄艺观小学语文阅读教学文本细读的策略研究考试周刊，。试论当堂检测。针对检测出现的问题，教师再指导学生有针对性地进行文本细读，以进步提高阅读的准确性。结语综上所述，在语文阅读教学的过程中，教师应该充分认识到阅读教学中存在的问题，并根据这些问题来积极改进教学策略......”。

8、“.....对文章进行细读。想要对篇文章进行深刻的了解，那么文章中所包含的些细节就不能放过，些文章之所以精彩就是因为细节的描写比较细致，所以，这就要求语文老师引导学生学会找重点细节，体会文章细节的阅读教学方式可以帮助学生在以阅读。语文教师必须知道不同的阅读方式带来的阅读效果是不样的。比如朗读比较适合低年级的学生，大声地朗读课文能够使孩子爱讲话，性格变得活泼，还可以刺激学生深入了解文章内容。默读比较适合中年级的学生，可以使学生集中注意力，理解课文，出答案，以提高阅读质量......”。

9、“.....教育体制改革的不断深化，语文综合能力的养成和提升成为教育界关注的热点问题，新的部编本语文教材更将语文学习力的培养提到了个新的高度，得语文学语文阅读教学文本细读的策略论文原稿。是带着阅读方式阅读。语文教师必须知道不同的阅读方式带来的阅读效果是不样的。比如朗读比较适合低年级的学生，大声地朗读课文能够使孩子爱讲话，性格变得活泼，还可以刺激学生深入了解文章内容。默细处做到实处。只有这样，我们才能逐步激发学生的阅读兴趣，让学生的阅读少走弯路才能培养学生良好的阅读习惯，让学生掌握文本细读的方法......”。