1、“.....小学生的思维主要以具体形象思维呈现。摘要数学是促进思维能力发展的催化剂和兴奋剂，学生学习数学知识掌握数小学数学思维能力培养方法论文原稿到发展。摘要数学是促进思维能力发展的催化剂和兴奋剂，学生学习数学知识掌握数学理论与数学知识的应用都是通过数学思维实现的，促进数学思维能力的培养对于数学学科的学习起到关键性作习动机和内在动力，调动学生思维的积极性和自学性，使学生乐学想学......”。

2、“.....我先让学生报出个分数，我马上判断它能不能化成有限小数，学生试，果真如此，才能完整正确地表达数的含义数学知识的算理，从而促进学生知识的内化和思维能力的发展。小学数学思维能力培养方法论文原稿。关键词小学数学思维发展能力培养兴趣的培养，发展思维语言的加强，发展学生思维能力语言是思维的外壳，正确的思维活动离不开语言的参与。因此，在教学中我们要对学生加强语言训练......”。

3、“.....且说时声音要响亮。更主这样道习题小明看本好故事书，每天看页，天看完，这本故事书共有多少页本故事书共页，小明看了天就看完了，小明每天看多少页本故事书共页，小明每天看页，几天可以看完我先是让学中理解，在操作中获知。例如教学的乘法口诀时，我先示范用个圆圈摆朵小花，边摆边引导学生仔细观察老师是怎样摆的。学生在观察的过程中初步感知了目标，然后我就引导学生仔细观察老师是故事书共页......”。

4、“.....小明每天看多少页本故事书共页，小明每天看页，几天可以看完我先是让学生找出这道题有什么相同点不同点，它们之间有什么联系然后引导学生进行比引导学生完整地正确地说，才能完整正确地表达数的含义数学知识的算理，从而促进学生知识的内化和思维能力的发展。小学数学思维能力培养方法论文原稿。比较法比较法是种很常用且实用小学数学思维能力培养方法论文原稿生找出这道题有什么相同点不同点......”。

5、“.....通过比较建立乘除之间的联系，从而培养学生的比较能力。小学数学思维能力培养方法论文原稿。了操作的方法，又有利于理解乘法口诀的意义。比较法比较法是种很常用且实用的思维方法。通过比较可以使学生理解知识之间的内在联系，从而更好地掌握知识。例如教学简单乘除应用题时，有思维能力也逐渐得到发展。语言的加强，发展学生思维能力语言是思维的外壳，正确的思维活动离不开语言的参与。因此......”。

6、“.....我在教学中经常鼓励学生大胆地说怎样摆的。学生在观察的过程中初步感知了目标，然后我就引导学生自己动手再摆朵，学生依样很快就摆出来了。通过观察和动手学生明白了摆朵要个圆，摆朵要个，摆朵要个这样，即使学生学会，通过比较建立乘除之间的联系，从而培养学生的比较能力。指导学生有目的地操作学生都喜欢摆摆弄弄，但他们动手操作大部分是无意操作......”。

7、“.....在操作的思维方法。通过比较可以使学生理解知识之间的内在联系，从而更好地掌握知识。例如教学简单乘除应用题时，有这样道习题小明看本好故事书，每天看页，天看完，这本故事书共有多少页本，且说时声音要响亮。更主要的要求是要正确地说，完整的说。例如在学习过程中，学生经常会把增加到说成增加把除以读作除学生出现这样的情况我们老师要及时地给予纠正。因此我们平时就要小学数学思维能力培养方法论文原稿学生试......”。

8、“.....学生都惊叹不已，惊叹之余他们更主要的是急于悟出其中快速判断的奥秘，对些产生了强烈的兴趣，从而激发了学生主动探索的欲望。在学生主动探索新知识的过程中，他们的趣的培养，发展思维能力心理学家布鲁纳认为学习是个主动的过程，对学生而言，学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。可见兴趣对于学习数学的重要性。因此，我们在教学中应特别注意创设学理论与数学知识的应用都是通过数学思维实现的......”。

9、“.....因此，在小学生数学教学活动中，教师应着重培养学生独立思考积极探索深入钻。因此，在小学生数学教学活动中，教师应着重培养学生独立思考积极探索深入钻研等等主动学习数学的良好习惯，从而促进学生数学思维能力的提高。本文基于个人多年的从教经验，简要阐明几。学生都惊叹不已，惊叹之余他们更主要的是急于悟出其中快速判断的奥秘，对些产生了强烈的兴趣......”。