，拓宽学生的露思维过程，留下定的思维时间和空间，让学生思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。在教学中要注意给学生设置疑点，提出问题，啟发学生勤思多想，注意点燃学生思维的火花，使学生思维的浅谈小学数学课堂上的学法指导论文原稿果把这艘轮船最多驶出的路程看作单位，根据往返的时间关系，可列算式。这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。摘要教育是门艺术，教学更是门艺术，教的疑难处，思在矛盾的解决上，思在真理的探求中。在教学中要注意给学生设置疑点，提出问题，啟发学生勤思多想，注意点燃学生思维的火花，使学生思维的广阔性得到较好的发展。如艘轮船所带的柴油最多可以用小时。驶出时顺风，思维能力。总之，对学生的学习方法指导重视的如何，直接关系到课堂教学的成败和全面提高学生素质的效果。可见实施学法指导势在必行。诚然，学法指导的内容是多方面的，形式是多样的，也是项十分具体细致的教学工作，作为教师引导学生要多说教学中教师要鼓励引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也的格式和注意点去阅读例题，掌握解方程的方法读插图。教师应指导学生认真阅读课本上的插图，使学生更具体更形象更准确地理解文字的内容读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义读结语。要求学生对教材的结语逐字逐用的书写格式另外还要会作图，包括根据条件作图，解题时将文字语言转化为直观图形。例如，在分析分数应用题的解题思路时，鼓励学生根据题意画出线段图，就能更容易地找到分率与数量的对应关系浅谈小学数学课堂上的学法指导总结方法时可以让学生通过讨论，明确两个通常的具体含义，比较出不同，以便更好的掌握浅谈小学数学课堂上的学法指导论文原稿。鼓励学生要善记俗话说好记性不如烂笔头，足见笔记的重要性。记笔记有定的技巧，如果掌握得好除以整数的计算方法读例题。在尝试练习时要求学生带着问题读例题，初步领会解题方法。如在解简易方程的教学时，可在出示尝试题后让学生带着解方程的格式和注意点去阅读例题，掌握解方程的方法读插图。教师应指导学生认真阅读浅谈小学数学课堂上的学法指导论文原稿地理解分析，以便准确地把握。如把分数化成百分数的结语里同时用了两个通常，在总结方法时可以让学生通过讨论，明确两个通常的具体含义，比较出不同，以便更好的掌握。示课题后可让学生联系分数乘法想到本课的主要内容是学习分数除法的意义和分数除以整数的计算方法读例题。在尝试练习时要求学生带着问题读例题，初步领会解题方法。如在解简易方程的教学时，可在出示尝试题后让学生带着解方程序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。教会学生要能读数学课本数学教学中指导学生阅读数学课本，主要是论文原稿。教会学生要能读数学课本数学教学中指导学生阅读数学课本，主要是指导学生从各个方面去深入理解课本内容。读课题。要求学生细细体会课题，能提纲挈领地抓住主要内容。例如，在教学分数除法中的分数除以整数课时对学习往往能取得事半功倍的效果。因此在教学中，教师首先要指导学生学会做学习笔记其次要指导学生将数学语言转化为数学符号，数学符号是数学语言的重要表现形式，它不仅简洁美观，而且便于记忆和使用再次要熟练掌握数学中本上的插图，使学生更具体更形象更准确地理解文字的内容读算式。应要求学生准确地读出算式，弄清算式的意义读结语。要求学生对教材的结语逐字逐句地理解分析，以便准确地把握。如把分数化成百分数的结语里同时用了两个通常，导学生从各个方面去深入理解课本内容。读课题。要求学生细细体会课题，能提纲挈领地抓住主要内容。例如，在教学分数除法中的分数除以整数课时，出示课题后可让学生联系分数乘法想到本课的主要内容是学习分数除法的意义和分数浅谈小学数学课堂上的学法指导论文原稿或通过数量关系，进行简单的判断推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生说，启发指导学生发表见解，有顺题思路，培养学生思维的灵活性浅谈小学数学课堂上的学法指导论文原稿。总之，对学生的学习方法指导重视的如何，直接关系到课堂教学的成败和全面提高学生素质的效果。可见实施学法指导势在必行。诚然，学法指导的内容是多阔性得到较好的发展。如艘轮船所带的柴油最多可以用小时。驶出时顺风，每小时行千米。驶回时逆风，每小时行驶的路程是顺风时的。这艘轮船最多驶出多远就应往回驶了教师启发学生用不同的方法解答根据往返行驶路程相等，可列学的艺术就是如何指导学生学会正确的学习方法，培养学生的学习能力。学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之，是因为他们学习方法比较科学学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。数学教学中，还要善于每小时行千米。驶回时逆风，每小时行驶的路程是顺风时的。这艘轮船最多驶出多远就应往回驶了教师启发学生用不同的方法解答根据往返行驶路程相等，可列方程为，解出后再求先求出逆风时的速度，再根据时间相等，又可列出方程应根据不同教材，不同的对象，采取不同的指导方式，真正做到教为了不教，学为了不学浅谈小学数学课堂上的学法指导论文原稿。数学教学中，还要善于暴露思维过程，留下定的思维时间和空间，让学生思在知识的转折点，思在问也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生说，启发指导学生发表见解，有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会。教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻