1、“.....使得最终的锻炼效果得到显著性的增强。因此，在教学实践当中，小学语文教学中如何做好阅读教学中国校外教育，。因此，在培养学生口语交际能力的过程中，环境和氛围的营造也是非常重要的。所以，小学教师在开展语文教学的过程中，基于小学生的实际特点，也应对人际关系进行和谐，使得学生摆脱在口语锻炼当中紧张的情绪，谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略论文原稿起到锻炼作用，使其真正敢说，使其口语交际能力得到真正增强。结论综上所述，在语文教学的实际开展当中，对学生的口语能力进行锻炼，不仅可以将时代需求展现出来，使得教师在实际教学中更好地掌握学科特点......”。

2、“.....具有非常明显的优势。语训练和学生的实际生活相贴合，达到理想中的锻炼成效。树立学生自信，达到预期目标小学生这群体本身具有思维敏捷好奇心较强的特点，非常喜欢对自己周边的些事物进行观察，并很喜欢将自己发现的得到的与他人进行分享，这也是教师在教学中应该掌握的个要点。因切的关联。因此，在实践教学当中，为了促使学生本身口语交际能力的增强，教师也应做到突破教材的局限性，真正地走进生活等，开展相应的实践活动，将交际优势展现出来。例如，在校庆期间，教师就可以鼓励班级当中的学生，在校园内部去参加些志愿者的活动，为校例如，在阅读教学当中，每当教师讲解完篇课文......”。

3、“.....教师都可以为学生预留出充足的机会，让学生到讲台上来，扮演小老师的身份，来说说自己的想法和感受。而其他人则可以和台上的学生进行交流，实现口语交际，在这样的模式下可以促使口语锻力进行锻炼，其中说是非常重要的部分，是语言输出的个过程。教师在实践教学中，要想将学科价值展现出来，使得学生收获更多，就定要注重对学生口语交际能力的培养，增强课堂中的口语锻炼等，促使学生的口语水平得到增强，保障教学活动的持续顺利开展。注重情境教学中更好地掌握学科特点，也能加强课堂上的双向互动等，具有非常明显的优势。因此，在教学实践的开展当中，教师定要强化在此方面的认知......”。

4、“.....将语文变成交际的大课堂。参考文献李东宁浅析小学语文古诗词教学的基本策略中国校外教欢将自己发现的得到的与他人进行分享，这也是教师在教学中应该掌握的个要点。因此，为了促使学生的口语交际能力得到真正的增强，教师也可以增强学生的自信心，使得预期当中的目标得到达成。例如，教师可以在课堂上每天留出分钟的时间，每天选出名学生来说说自庆期间，教师就可以鼓励班级当中的学生，在校园内部去参加些志愿者的活动，为校庆当中的指引和接待工作助力，并为其他人介绍些学校的历史等等，使得学生在这其中的口语交际能力得到不断的增强。此外，在班级内部，教师也可以实行班干部的轮换机制......”。

5、“.....开展口语训练在语文教学的实际开展当中，教师也可以针对不同的教学内容，结合学生现阶段的特点来为学生进行情境的创设，在课堂教学的开展中，将主动权真正地交给学生，促使学生的口语交际能力在不断的锻炼中得到增强，使得学生在口语锻炼中得到更多。的创设，在课堂教学的开展中，将主动权真正地交给学生，促使学生的口语交际能力在不断的锻炼中得到增强，使得学生在口语锻炼中得到更多。关键词小学语文阅读教学口语交际能力提升策略中图分类号文献标识码小学语文教学最终的目标，就是对学生的读写听说能而其他人则可以和台上的学生进行交流......”。

6、“.....在这样的模式下可以促使口语锻炼的开展，使得学生的口语交际能力得到不断的增强，使得预期当中的培养成效得到实现。重视实践活动，发挥交际优势与书面语言不同，口语交际本身是存在着较大优势的，那就是与育，柯胜永小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨中国校外教育，郝建榮浅谈小学语文教学中如何做好阅读教学中国校外教育，。注重情境创设，开展口语训练在语文教学的实际开展当中，教师也可以针对不同的教学内容，结合学生现阶段的特点来为学生进行情己身边最近发生的事情，实现信息的交流和共享等，借助这样的方式对学生的自信心起到锻炼作用，使其真正敢说，使其口语交际能力得到真正增强......”。

7、“.....在语文教学的实际开展当中，对学生的口语能力进行锻炼，不仅可以将时代需求展现出来，使得教师在实际生都有锻炼和提升的平台，使得学生在这其中不断地锻炼自己的口语交际能力，使得口语训练和学生的实际生活相贴合，达到理想中的锻炼成效。树立学生自信，达到预期目标小学生这群体本身具有思维敏捷好奇心较强的特点，非常喜欢对自己周边的些事物进行观察，并很生的实际生活有着非常紧密的联系，是基于生活源于生活等，和学生本身有着非常密切的关联。因此，在实践教学当中，为了促使学生本身口语交际能力的增强，教师也应做到突破教材的局限性，真正地走进生活等，开展相应的实践活动，将交际优势展现出来......”。

8、“.....谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略论文原稿。例如，在阅读教学当中，每当教师讲解完篇课文，学生在进行自主阅读之后，教师都可以为学生预留出充足的机会，让学生到讲台上来，扮演小老师的身份，来说说自己的想法和感受。师也应注重学生交际兴趣的培养，实现对学生交际能力的锻炼。谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略论文原稿。小学语文阅读教学中口语交际能力培养的对策研究和谐人际关系，营造交际氛围口语交际本身就是个互动过程，很容易受到外界环境所带来的影响。使其能真正开口说，使其人际关系得到和谐......”。

9、“.....谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略论文原稿。小学语文阅读教学中口语交际能力培养的对策研究和谐人际关系，营造交际氛围口语交际本身就是个互动过程，很容易受到外界环因此，在教学实践的开展当中，教师定要强化在此方面的认知，促使学生口语交际能力的增强，将语文变成交际的大课堂。参考文献李东宁浅析小学语文古诗词教学的基本策略中国校外教育，柯胜永小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨中国校外教育，郝建榮浅此，为了促使学生的口语交际能力得到真正的增强，教师也可以增强学生的自信心，使得预期当中的目标得到达成。例如，教师可以在课堂上每天留出分钟的时间......”。