1、“.....因此适龄学生基本上都能够找到适合自身的读物，并且从阅读中感受到探索新知以及学习知识的乐趣，使自身充满满足身的写作能力，并且也能够有效地提升小学语文阅读和写作教学的质量。参考文献谢志美小学语文阅读与写作有效契合途径研究科教文汇，周翠华小学语文阅读与写作有效契合的途径研究读与写，张霓虹浅谈小学语文阅读与写作教学水平的提高新教育时代电子杂志，作者简介巩振鹏小学语文教学中阅读与写作教学的融合论文原稿拘泥于书本上的写作技巧以及写作框架，积极引导学生采用较为新颖的方式进行情感的表达，只有具备真情实感的文章才具有阅读的价值，才能够显得更有意义。因此必须要在真情实感的基础上，加强写作技巧的训练......”。

2、“.....自己在写作中也能够灵活地运用，并且在实践中形成自身的风格。比如说，小学语文老师在实际的阅读教学时，如果涉及些水果类的教学文章，可以让学生就自身喜欢的水果进行相应的描写，描写的主要角度可以从水果的形状颜色以及味道等等方面出发，这样可小学生阅读量的增加，能够有效增强其在写作中的词汇量，并且丰富自身的语感，也能够在后期的写作中增加自己的信心。增强写作技巧和写作创新在小学语文教学中开展阅读与写作教学，还需要学生锤炼自己的写作技巧，在写作中不断提升自己的创新性思维。在进行前面的阅读教学中，在高年级的同学，可以阅读些文学名著......”。

3、“.....并且让学生在阅读过程中体会作者刻画人物以及刻画景物的些技巧细节，从阅读中感受历史人物的变迁，能够有效丰富学生的情感，同时提升学生的学习能力。小学语文教学中阅读与写作教学的融合论文原稿。关键词小学阅读习惯，对于些好的词句和段落形成积累和摘抄的习惯，并且进行不断的閱读和学习，通过对这些段落进行仿写，能够优化学生的思路，并且激发学生的创造性思维。小学语文教学中阅读与写作教学的融合论文原稿。要积极地实现阅读与写作之间的融合，在阅读教学中应该更加有目产生自身的兴趣，但是作文通常成为学生较为困惑的内容。小学语文教学中阅读以及写作两者之间能够相互融合，并且互相提高。小学生阅读量的增加......”。

4、“.....并且丰富自身的语感，也能够在后期的写作中增加自己的信心。在高年级的同学，可以阅读些文学名行模仿和训练，这样才能够有效提升自身的写作能力，并且也能够有效地提升小学语文阅读和写作教学的质量。参考文献谢志美小学语文阅读与写作有效契合途径研究科教文汇，周翠华小学语文阅读与写作有效契合的途径研究读与写，张霓虹浅谈小学语文阅读与写作教学水平的提高励和创新，特别是需要鼓励学生不能够拘泥于书本上的写作技巧以及写作框架，积极引导学生采用较为新颖的方式进行情感的表达，只有具备真情实感的文章才具有阅读的价值，才能够显得更有意义。因此必须要在真情实感的基础上，加强写作技巧的训练......”。

5、“.....同时阅读材料要旗帜鲜明主题生动，能够给学生带来写作的积极性。比如说小学语文老师可以引导学生学习十万个为什么这些科普类的书籍，扩大阅读素材，并且让学生通过对阅读素材进行简单的仿写，进而启发学生的思维，有效增强学生的想象能力。阅读材料要旗帜鲜明主题生动，能够给学生带来写作的积极性。比如说小学语文老师可以引导学生学习十万个为什么这些科普类的书籍，扩大阅读素材，并且让学生通过对阅读素材进行简单的仿写，进而启发学生的思维，有效增强学生的想象能力。小学语文老师应该积极引导学生掌握良好，并且在不断磨炼过程中......”。

6、“.....并且在实践中形成自身的风格。比如说，小学语文老师在实际的阅读教学时，如果涉及些水果类的教学文章，可以让学生就自身喜欢的水果进行相应的描写，描写的主要角度可以从水果的形状，增加学生的阅读兴趣，并且让学生在阅读过程中体会作者刻画人物以及刻画景物的些技巧细节，从阅读中感受历史人物的变迁，能够有效丰富学生的情感，同时提升学生的学习能力。要积极地实现阅读与写作之间的融合，在阅读教学中应该更加有目的有意识地培养学生的兴趣爱好，同时教育时代电子杂志，作者简介巩振鹏，年生，山东省胶州市人，高级教师......”。

7、“.....培养学生学习语文的兴趣至关重要，这是学生学习的强大动力。小学生对于阅读课程很容程中阅读以及写作课程的教学融合途径进行了简要分析，根据自身线教学实践经验，提出了要想提升小学生的写作教学能力，必须首先要丰富学生的阅读素材，开阔学生视野，并且在阅读过程中积极摘抄和积累些较为优美的句子，同时体会作者在文章中所使用的表达技巧，并且不断对其进颜色以及味道等等方面出发，这样可以有效锻炼学生的写作能力，同时也能够充分地锻炼学生观察素养。通过对学生的训练描写手段进行不断训练，能够将这种写作技巧转化为自身的使用技能，并且能够将其灵活地运用于自身的写作之中。在写作技巧指导上......”。

8、“.....在进行前面的阅读教学中，需要引导学生进行模仿性的训练，体会文章作者在刻画人物形象中所使用的写作技巧，并且将这种技巧性手法进行不断的训练，以此来增强学生的叙事能力，并且增强学生写作上的创新能力。通过不断模仿和训练，小学生能够将所学到的写作技巧用于实感。因此从小学低年级开始，语文老师就应该多培养学生对于阅读的兴趣，同时在阅读课程中，多给学生自由的时间和空间，让学生对阅读产生兴趣。同时在产生阅读的兴趣之后，小学语文老师也应该适当增加阅读的难度，逐渐提升学生的阅读水平。从逻辑上来讲，阅读是学生写作的前提年生，山东省胶州市人，高级教师......”。

9、“.....也是学生自觉性和自发性的最重要动力。学生旦对学习产生兴趣，就会认为语文学习不是种负担，而是种探索性活动。孔子也曾说过，知之者不如好知进行了简要分析，根据自身线教学实践经验，提出了要想提升小学生的写作教学能力，必须首先要丰富学生的阅读素材，开阔学生视野，并且在阅读过程中积极摘抄和积累些较为优美的句子，同时体会作者在文章中所使用的表达技巧，并且不断对其进行模仿和训练，这样才能够有效提升自有效锻炼学生的写作能力，同时也能够充分地锻炼学生观察素养。通过对学生的训练描写手段进行不断训练，能够将这种写作技巧转化为自身的使用技能......”。