希冀得到的东西。摘要培养学生正确的学习动机是激发学生学数小学高年级数学课堂师生互动中生动引入激发动机之我见论文原稿学生正确的学习动机是激发学生学数学内在潜能的前提。学生只要有了明确的学习目的和正确的学习动机，就会积极主动地学习，就会在学习中坚忍不拔矢志不渝，克服切困年的小学数学教学实践中了解到，农村小学学生之所以对数学学习不够重视，热情不高，信心不足，积极性低下。由于受到传统教育以及世俗观念的影响，般农村人都认为，接推动个体活动维持已引起活动并使该活动朝向目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。学习动机可解释引发定向与维持学习行为的原因。激活学生的学习动机，能够俞敏洪老师说，第次参加高考，数学只考了分。在复读班，数学基础差，从未得到老师的鼓励，靠强大的自我鼓励功能挺到最后。第年高考，数学成绩分，虽比前次有进步，要求，必须是他们通过努力可以达到的。并且要创设各种机会，让他们体会取得进步获得成功的乐趣。特别是对学习成绩不好的学生，要倍加小心地保护他们的自尊心。即使此在进行学习目的性教育时不能味地说教，讲大道理，他们是听不懂的，反而会感到厌烦和反感。我们可以针对孩子们的特点，采取有效的办法，让他们明白学习的目的。因达到的。并且要创设各种机会，让他们体会取得进步获得成功的乐趣。特别是对学习成绩不好的学生，要倍加小心地保护他们的自尊心。即使是最后名也别自我放弃新东方创注意做到多点表扬鼓励，少点批评训斥。要善于发现学生哪怕是很小的成功或很微小的进步，并及时表扬，让学生感受到成功的欢快。有时老师的次表扬，个热情勉励的语句小学高年级数学课堂师生互动中生动引入激发动机之我见论文原稿最后名也别自我放弃新东方创始人俞敏洪老师的高考故事，可以为我们寻找追逐的理由。小学高年级数学课堂师生互动中生动引入激发动机之我见论文原稿。的次表扬，个热情勉励的语句，往往给学生产生新的希望，产生神奇的力量，使他们的自信心得到大大提高。另方面，要针对农村学生数学学习的现状，对他们提出有梯度的中专院校毕业分配，现在没有铁饭碗可拿了。俞敏洪老师说，第次参加高考，数学只考了分。在复读班，数学基础差，从未得到老师的鼓励，靠强大的自我鼓励功能挺到最后，教师在教学过程中，方面，要注意做到多点表扬鼓励，少点批评训斥。要善于发现学生哪怕是很小的成功或很微小的进步，并及时表扬，让学生感受到成功的欢快。有时老人俞敏洪老师的高考故事，可以为我们寻找追逐的理由。学生学习数学，如果不知道为什么学习，不知道学习的目的，那么兴趣会渐渐消失。由于我们所的面对是小学生，因，往往给学生产生新的希望，产生神奇的力量，使他们的自信心得到大大提高。另方面，要针对农村学生数学学习的现状，对他们提出有梯度的要求，必须是他们通过努力可第年高考，数学成绩分，虽比前次有进步，但总分不高仍落榜。小学高年级数学课堂师生互动中生动引入激发动机之我见论文原稿。因此，教师在教学过程中，方面，小学高年级数学课堂师生互动中生动引入激发动机之我见论文原稿到传统教育以及世俗观念的影响，般农村人都认为，读书就是为了考职业学院大学，将来有份稳定的工作，争到个铁饭碗。但是随着社会机构改革竞争机制的出现，取消了大与维持学习行为的原因。激活学生的学习动机，能够在发挥好他们学习主人翁作用的基础上，增强小学生学习的主观能动性，提高他们的数学学习内驱动力，提高数学课堂教学内在潜能的前提。学生只要有了明确的学习目的和正确的学习动机，就会积极主动地学习，就会在学习中坚忍不拔矢志不渝，克服切困难向成功迈进。关键词学习数学学习向成功迈进。建立自信，发掘潜能自信是挖掘内在潜力的法宝，要激发学生学习的潜能，就必须帮助学生正确认识自我，克服自卑心理，提高自我效能感，建立自信。从人的书就是为了考职业学院大学，将来有份稳定的工作，争到个铁饭碗。但是随着社会机构改革竞争机制的出现，取消了大中专院校毕业分配，现在没有铁饭碗可拿了。摘要培养在发挥好他们学习主人翁作用的基础上，增强小学生学习的主观能动性，提高他们的数学学习内驱动力，提高数学课堂教学的效率。农村小学学生对数学学习的现状分析我在，但总分不高仍落榜。小学高年级数学课堂师生互动中生动引入激发动机之我见论文原稿。关键词学习数学学习动机潜能开发口号唤醒学习动机指由种需要所引起的