1、“.....由上述内容可知，语文教师主要利用案小學教学研究，束云芳情境教学法在小学语文唐诗教学中的运用以静夜思和游子吟为例文教资料，。因此，有关情境教学法的应用还需要每位教师利用教学时间进步琢磨，摸索其中的技巧。无论是教师的教学观念，还是课堂教学氛围又或是学生的学习态情境教学法在小学语文课堂中的应用论文原稿学法的使用，对整个语文教学来说都是有着重要的意义。结语小学语文教学的内容较为宽泛，包含了基础文学素养的练习，也包含了情感的培养，所以语文教师在教学当中也要适当地采用些和情感相关的教学手段，如这里提到的情境教学法......”。

2、“.....利用多媒体技术，提高学生想象力学生的想象能力是保证情境教学法顺利实施的重要条件。由上述内容可知，语文教师主要利用视觉和听觉来为学生营造适当的情境，如果学生缺乏想象力，就难以通过教师的简单描述或者是通过观对学生的情感进行正确的疏导。把握好语文教学中的情感内涵是提高学生语文学习效率的关键因素之。虽然对小学生来说体会深层的情感有定的难度，但是只要语文教师掌握好正确的指导方式，循循善诱地进行引导，学生的情感体会能力就会慢慢取得提高。在贯穿情境模拟......”。

3、“.....但是为了语文教师能够在短时间内对这种教学方法取得更好的掌握能力，语文教师可以将这种教学方法贯穿整节语文课。无论是诗歌的学习还是书本文章的学习，教师都可以用语文课堂中的应用论文原稿。因此，语文教师务必要摆脱传统的教学观念，抛弃以师为本的落后理念，重视学生的主体地位。因为教师只有在教学观念上进行改变，才能进步做到考虑学生的心理和情绪方面的波动。这就要求教师进行自主学习，通过阅读些乐，然后教师用柔美温和的嗓音来诵读这首诗，节奏和情感都掌握好，让学生沉浸于这份美好的环境之中。为学生打造这种和谐的......”。

4、“.....对语文教学更加充满向往之情。当然，情境模拟的教学不仅可以摆脱传统的教学观念，抛弃以师为本的落后理念，重视学生的主体地位。因为教师只有在教学观念上进行改变，才能进步做到考虑学生的心理和情绪方面的波动。这就要求教师进行自主学习，通过阅读些相关的教学资料，了解最新的教学模式。当教师选择情境导，学生的情感体会能力就会慢慢取得提高。在这里，本人就如何促进情境教学法在小学语文课堂教学中的应用这个主题进行讨论分析。贯穿情境模拟，活跃课堂氛围情境教学法的使用次数在语文课堂中不做硬性的要求......”。

5、“.....了解最新的教学模式。当教师选择情境教学法来活跃学生的学习情绪，激发学生学习兴趣时，就意味着情境教学法在小学语文教学中的使用成功跨出了第步。下面就针对如何将情境教学法更好地融入小学语文课堂教学之中展开思考，提出几点意法的次数，在上课期间搭配使用其他的教学方式，如游戏教学法小组讨论学习等，让学生换种学习风格，防止学生对情境教学产生厌倦感。但是如果语文教师刚接触这种教学方式，就建议教师在课堂上多设计些情境模拟，提高自己的运用能力。情境教学法在小围激发学生课堂兴趣以及提高学生想象力等......”。

6、“.....束云芳情境教学法在小学语文唐诗教学中的运用以静夜思和游子吟为例文教资料，。摘要语文教学和学生的情感教学紧密联系，无论是在诗歌的学习上，对于些课文教师也可以合理设置情境，起到提高学生听课效率的作用。而且，情境教学法可以在课堂的开始部分中间部分以及结束部分都进行使用。如果语文教师已经熟练地掌握了这种教学方式，也可以根据班级的具体情况，减少使用情境教学法来活跃学生的学习情绪，激发学生学习兴趣时，就意味着情境教学法在小学语文教学中的使用成功跨出了第步......”。

7、“.....提出几点意见。教师可以利用多媒体播放些舒缓的轻音乐，当作背景教学方法取得更好的掌握能力，语文教师可以将这种教学方法贯穿整节语文课。无论是诗歌的学习还是书本文章的学习，教师都可以用这种方式进行教学。这里以就以年级的学生在学习有关数字这首诗为例去里，烟村家。亭台座，十枝花。因此，语文教师务必歌鉴赏的学习还是阅读写作的学习等，都需要教师对学生的情感进行正确的疏导。把握好语文教学中的情感内涵是提高学生语文学习效率的关键因素之。虽然对小学生来说体会深层的情感有定的难度，但是只要语文教师掌握好正确的指导方式......”。

8、“.....如这里提到的情境教学法。情境教学法就是基于学生的情感展开课堂教学的教学方式，以上是从多个角度考虑如何将情境模式应用到小学语文课堂中，分别是转变教师的教学观念创新情境教学模式活跃课堂觉和听觉来为学生营造适当的情境，如果学生缺乏想象力，就难以通过教师的简单描述或者是通过观看有关视频充分掌握知识点的感情思想，那么语文的总体学习效果就会下降。所以，语文教师务必要重视学生想象能力的培养。在课堂上多与学生进行互动，巧等，这些都会对情境教学法的实施产生些影响。在这里......”。

9、“.....情境教学法在小学语文课堂中的应用论文原稿。这样便于学生的感悟，对知识点掌握地更加牢固。同样的，如果学生在学生的情感展开课堂教学的教学方式，以上是从多个角度考虑如何将情境模式应用到小学语文课堂中，分别是转变教师的教学观念创新情境教学模式活跃课堂氛围激发学生课堂兴趣以及提高学生想象力等。参考文献谢美芬小学语文第册课音乐家聂耳情景教学法有关视频充分掌握知识点的感情思想，那么语文的总体学习效果就会下降。所以，语文教师务必要重视学生想象能力的培养。在课堂上多与学生进行互动......”。