1、“.....始终是起到种辅助的作用，不可能喧宾夺主。因此决定多媒体辅助教学运用效果与评价的关于多媒体技术辅助教学评价的思考论文原稿声音影视的数字化使人类进入虚拟现实中的计算机世界，并使数字化成为人类把握历史现实与未来的种重要文化形式生存形式和教育模式。这种冲击论并没有就多媒体技术在教育中学的教学模式和教学策略的研究，本身就应该建立在对多媒体技术辅助教学应用的基础上......”。

2、“.....长期探索，并且在实践中总结提高，才可以最大限度地用取得的经验来指导实媒体技术辅助教学时的评价标准不致可能是引起不同评价的主要原因之。不管多媒体技术发展如何，始终是起到种辅助的作用，不可能喧宾夺主。因此决定多媒体辅助教学运用效果与评冲击论多媒体技术不仅对课堂教学，甚至会对人类社会的学习与教育产生巨大的冲击，从而使传统的教育与学习模式发生革命性的变革......”。

3、“.....图像声音影视的数字化使人类进入虚拟现实中的计算机世界，并使数字化成为人类把握历史现实与未来的种重要文化形式生存形式和教育模式。这种点，对传统的粉笔加黑板的教学形式构成了巨大冲击。甚至有时衡量教师的节公开课效果如何，有无运用多媒体技术成了必不可少的评价标准之。在多媒体技术进入课堂的同时......”。

4、“.....多媒体教学容易造成抽象思维能力和想象能力的不足。等等。给现实的工作和学习带来了诸多不便。关键词多媒体技术辅助教学评价中图分类号文校中得到了广泛的应用。以计算机为主的多媒体技术凭借着生动形象个别化以及良好的交互性等特点，对传统的粉笔加黑板的教学形式构成了巨大冲击......”。

5、“.....而是从人类教育和学习的外部形式和手段作了些描述关于多媒体技术辅助教学评价的思考论文原稿给现实的工作和学习带来了诸多不便。写作方式的变革。从手写输入向键盘鼠标扫描语音输入转变从单纯文字的写作，向图文并茂声形并茂的多媒体写作方式转变向超文本结构的构思类进入虚拟现实中的计算机世界，并使数字化成为人类把握历史现实与未来的种重要文化形式生存形式和教育模式......”。

6、“.....而是从也发现了课堂教学中运用多媒体技术辅助教学的些弊端和缺陷，比如说多媒体教学定程度上忽视了老师与学生之间的互动关系。多媒体教学容易造成抽象思维能力和想象能力的不足。等标志码文章编号作为教育信息技术的重要组成部份多媒体技术辅助教学，在各级各类学校中得到了广泛的应用......”。

7、“.....有无运用多媒体技术成了必不可少的评价标准之。在多媒体技术进入课堂的同时，不少人也发现了课堂教学中运用多媒体技术辅助教学的些弊端和缺陷，比如说多媒体教学定程度类教育和学习的外部形式和手段作了些描述。关键词多媒体技术辅助教学评价中图分类号文献标志码文章编号作为教育信息技术的重要组成部份多媒体技术辅助教学......”。

8、“.....向图文并茂声形并茂的多媒体写作方式转变向超文本结构的构思和写作方式转变计算方式的变革。图像声音影视的数字化使冲击论多媒体技术不仅对课堂教学，甚至会对人类社会的学习与教育产生巨大的冲击，从而使传统的教育与学习模式发生革命性的变革，促使教育从传统的劳动密集型向现代的资本和技教学理论和新的教学模式及策略的研究......”。

9、“.....作为种新的教学形式，相关的教学模式和教学策略的研究滞后是引起争论的重要原因，但是适合多媒体辅助课堂教学作用下结论，而是从人类教育和学习的外部形式和手段作了些描述关于多媒体技术辅助教学评价的思考论文原稿关于多媒体技术辅助教学评价的思考论文原稿。人们在对待多媒。写作方式的变革。从手写输入向键盘鼠标扫描语音输入转变从单纯文字的写作......”。