兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思习的题目，并且再创设相关的情境，则能迅速吸引学生的注意力，让他们精力充沛地投入到学习当中，极大地激发学生自主参与和自主学习的欲望，培养他们应用数学知识的意识，提高解决问题的实际能力。关键词初中数学自主教学引言素质教育倡导四环节做好初中数学自主教学论文原稿他们的学习参与性。关键词初中数学自主教学引言素质教育倡导提高学生的自主学习能力，提高学习成绩。数学课程标准的理念非常明确，致力于面向全体学生，适应学生个性发展的需要课程内容包括数学的结果及结果形成过程和蕴涵的思想方法都要适合自己的学习目标。学生要思考自己能学要学想学的内容，根据整体学习情况制定学习目标。学生在制定学习目标的过程中能增加他们对学习目标的认同感，激发学习热情，有利于提高学习效率。这里以元次方程内容为例，数学教师可以预先准备好认为在初中数学教学中应该从学生的特点出发，研究数学学习在这特定年龄阶段如何有效开展自主学习。在平时的教育教学过程中，我对数学课堂的多个环节进行了细致的研究，努力通过对不同课程类型课堂环节的雕凿达到激发学生兴趣，培养初中学学生在得到这道题时，都会认真计算起来，仔细考虑分析，再通过讨论，得出最后的答案，在讨论中得到最佳的销售方案。以上实践证明，教学是种开放的活动，学生不断思考问题，才能解决更多的问题，因而也才能感受学习的乐趣，更好地培养自主教师支配着，逐渐失去探索能力。因此，在实际教学中，要开放教学过程，老师课前不将课堂进行规划，可按照学生的思维方式进行教学，利于调动他们的思维能力，增强学生的学习自主意识。例如，有这样道数学题服装店专门卖短袖，在批发货物时展开合作交流解决问题等多方面的能力。在自主学习过程中，学生呈现出来的是多元动态开放的学习态度，有利于唤醒发掘和提升他们的潜能，促进学生认知情感态度价值观和技能等方面的和谐发展。这样的教学为全面促进学生自主学习能力的发展迈思维能力，增强学生的学习自主意识。例如，有这样道数学题服装店专门卖短袖，在批发货物时每件元，按照市场价格，销售情况和衣服单价是这样的关系在个时间阶段内，每件衣服的价钱是元，总销售为件。如果每件都降低元钱，销售量则会增加件感受学习的乐趣，更好地培养自主发展学习能力，激发求知欲望做好准备。放宽教学过程，重视教学成果传统的教学模式主要是在教师上课前先为讲课内容做好充分准备，很多教师怕课堂上出现意外。使得教与学按照老师的思维方式进行，學生在这过四环节做好初中数学自主教学论文原稿每件元，按照市场价格，销售情况和衣服单价是这样的关系在个时间阶段内，每件衣服的价钱是元，总销售为件。如果每件都降低元钱，销售量则会增加件。由此，可让学生分析最佳的销售方案。四环节做好初中数学自主教学论文原稿。教学成果传统的教学模式主要是在教师上课前先为讲课内容做好充分准备，很多教师怕课堂上出现意外。使得教与学按照老师的思维方式进行，學生在这过程中只扮演着任务完成者的角色。这种教学方式，学生不是探索知识而是完成任务，学习意识被可以预先准备好预习作业预习提纲，让学生结合自身情况自主学习。在自主学习中，学生会先对元次方程知识进行回顾复习，再预习元次方程的相关知识，在对两者进行比较后，他们也会认识到元次方程解的相关性和不唯性，然后再设定自己的学习目出新台阶。参考文献朱为群如何在初中数学教学中发挥学生主体性作用数学学习与研究，朱永青成功构建初中数学自主学习课堂的几点收获课程教育研究，张兴远，王秀霞初中数学自主学习模式初探中学课程辅导教学研究，。放宽教学过程，重由此，可让学生分析最佳的销售方案。综上所述，初中数学是门深奥的学科，初中数学教学还处在入门和打基础的阶段，需要引起教师与学生的高度重视。而自主学习给学生带来的无穷的财富，自主学习教会学生如何去观察去思考，如何提出问题如何程中只扮演着任务完成者的角色。这种教学方式，学生不是探索知识而是完成任务，学习意识被教师支配着，逐渐失去探索能力。因此，在实际教学中，要开放教学过程，老师课前不将课堂进行规划，可按照学生的思维方式进行教学，利于调动他们的标，有效提高了他们的学习参与性。学生在得到这道题时，都会认真计算起来，仔细考虑分析，再通过讨论，得出最后的答案，在讨论中得到最佳的销售方案。以上实践证明，教学是种开放的活动，学生不断思考问题，才能解决更多的问题，因而也才四环节做好初中数学自主教学论文原稿自我需要制定出适合自己的学习目标。学生要思考自己能学要学想学的内容，根据整体学习情况制定学习目标。学生在制定学习目标的过程中能增加他们对学习目标的认同感，激发学习热情，有利于提高学习效率。这里以元次方程内容为例，数学教师考。所以，笔者认为在初中数学教学中应该从学生的特点出发，研究数学学习在这特定年龄阶段如何有效开展自主学习。在平时的教育教学过程中，我对数学课堂的多个环节进行了细致的研究，努力通过对不同课程类型课堂环节的雕凿达到激发学生兴提高学生的自主学习能力，提高学习成绩。数学课程标准的理念非常明确，致力于面向全体学生，适应学生个性发展的需要课程内容包括数学的结果及结果形成过程和蕴涵的思想方法都要符合学生认知规律教学活动更应是师生积极参与交往互动共同发合学生认知规律教学活动更应是师生积极参与交往互动共同发展的过程。四环节做好初中数学自主教学论文原稿。学生对些比较贴近他们实际生活与他们实际需求相吻合的事物充满着浓厚的兴趣，如果教师在实际教学中设计些贴近他们生活学预习作业预习提纲，让学生结合自身情况自主学习。在自主学习中，学生会先对元次方程知识进行回顾复习，再预习元次方程的相关知识，在对两者进行比较后，他们也会认识到元次方程解的相关性和不唯性，然后再设定自己的学习目标，有效提高了生自主学习能力的目的。在数学课堂教学中，如何培养学生的自主学习能力本文就自主教学展开以下几点分析教师引导制定学习目标不同的学生在学习风格学习能力等方面存在定的差异性，因此，在自主学习过程中，不同的学生要根据自我需要制定主发展学习能力，激发求知欲望做好准备。明确指出，有效的教学活动是学生学与教师教的统，强调学生是学习的主体，教师起到组织引导合作的作用。对于数学教学更是明确说明应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考。所以，笔者