去化学学习的兴趣。同时，也有些教师会通过提问试图与学生进行沟通交流，但问题缺乏有效性，方式较为单，往往是对不对是不是等形式，学生的回答并不能够准确的反映其真实学习情况，教师对学生的学习了解不足。因此初中化学教学中现代化教学技术的有效运用论文原稿学方法单，教学内容局限，造成教学效果不佳。通过现代化教学技术与学生进行有效沟通交流在传统的初中化学教学中，师生之间的互动交流较少，教师为了能够在有限的教学实践内容讲解更多的知识点，帮助学生了解更多化授更多的知识，会减少与学生的互动交流，教师也就无法有效了解学生的学习状况，后续教学缺乏定的科学性和合理性，无法有效达到既定的教学效果。摘要化学是初中阶段的重要课程，对培养学生的思维能力，促进学生逻辑好。初中化学教学中现代化教学技术的有效运用论文原稿。关键词初中化学现代化教学技术教学运用近些年来，随着我国新课程改革的不断发展，大众对初中化学教学的关注度越来越高，传统教学之中的不足也开始逐渐显例如，我在进行人类需要的营养物质的教学时，我发现学生对课的内容很感兴趣，会主动提问我老师，胡萝卜里面真的有维生素吗，老师，你知道我们应该怎么均衡营养吗为了满足学生的好奇心，我决定对这块内容进行活动，安排学生完成与教材内容相关的训练。整个过程中，学生接触的内容比较单，很容易感到枯燥乏味，渐渐失去学习的兴趣。而现代化教学也不同，随着科学技术的发展，资源流通速度加快，教师通过网络可以获得很多的，因此，为了提高教学效率，我决定在教学时结合现代化教学技术。教学前先进行了充足的教学准备，通过互联网搜索了教材中的图片，边上附上讲解的文字，学生可以通过边观察图片遍查看文字，图文结合，有效减轻了学生科学技术的发展，资源流通速度加快，教师通过网络可以获得很多的教学材料，随时随地，较为便捷。因此，初中化学教师可以通过互联网来拓展教学内容，丰富教学知识点，根据学生的需求进行知识延伸，满足学生的需求。运用论文原稿。通过现代化教学技术拓展教学内容新课改以后，教师的教学目的开始发生变化，从原来简单的知识传输转变为促进学生思维能力和学习能力，这就要求教师丰富教学内容，满足学生发展。在传统的初中化学初中化学教学中现代化教学技术的有效运用论文原稿教学材料，随时随地，较为便捷。因此，初中化学教师可以通过互联网来拓展教学内容，丰富教学知识点，根据学生的需求进行知识延伸，满足学生的需求。初中化学教学中现代化教学技术的有效运用论文原稿。教师的教学目的开始发生变化，从原来简单的知识传输转变为促进学生思维能力和学习能力，这就要求教师丰富教学内容，满足学生发展。在传统的初中化学教学中，教师的教学内容较为局限，往往是围绕教材知识点展开教学学时，我发现学生对课的内容很感兴趣，会主动提问我老师，胡萝卜里面真的有维生素吗，老师，你知道我们应该怎么均衡营养吗为了满足学生的好奇心，我决定对这块内容进行延伸，包括人体需要的营养物质，每天接的学习负担。同时，对于理解起来存在难度的知识点，我提前准备了名师讲课视频，实际教学时播放给学生看，通过现代化教学技术，多样化进行教学，优化了教师的教学方法。通过现代化教学技术拓展教学内容新课改以后，以我自己的实际教学为例，我在进行原子的结构的教学时，发现这课的内容对学生的抽象思维能力要求较高，如果单采用传统教学方法进行讲解，思维能力较差的学生学习起来较为吃力，而这课又是初中化学教学中的重要内容教学中，教师的教学内容较为局限，往往是围绕教材知识点展开教学活动，安排学生完成与教材内容相关的训练。整个过程中，学生接触的内容比较单，很容易感到枯燥乏味，渐渐失去学习的兴趣。而现代化教学也不同，随着触的食物中包含的营养等，首先吸引了学生的注意，然后再结合教材内容进行讲解，有效帮助学生掌握教材内容的同时，开拓了学生的眼界。培养了学生的化学学习兴趣，连特效果较好。初中化学教学中现代化教学技术的有效初中化学教学中现代化教学技术的有效运用论文原稿而为了提高学生的考试成绩，传授更多的知识，会减少与学生的互动交流，教师也就无法有效了解学生的学习状况，后续教学缺乏定的科学性和合理性，无法有效达到既定的教学效果。例如，我在进行人类需要的营养物质的教中化学教学，其中仍然存在着定的不足，教师教学方法单，教学内容局限，造成教学效果不佳。关键词初中化学现代化教学技术教学运用近些年来，随着我国新课程改革的不断发展，大众对初中化学教学的关注度越来越高，传，为了解决这个问题，真正有效的加强与学生的沟通交流，我们教师可以结合现代化教学技术，通过多媒体展现教学内容，进行提问，吸引学生，抛出问题，引导学生进行思考，促进学生思维的发展。摘要化学是初中阶段的重学解题方法，往往是以自己的讲解为主，将教材知识点灌输给学生，学生只需要坐在下面进行听讲记录而出于对教师的畏惧，学生也很少会主动提出自己的问题，不懂的知识点越积越多，化学成绩无法得到有效的提高，逐渐失能力的发展有很大的帮助。初中也是学生学习化学的基础时期，学生通过初中化学学习了解化学基础知识，培养自身化学学习兴趣，养成良好的化学学习习惯。但仔细研究传统初中化学教学，其中仍然存在着定的不足，教师教现。在传统的初中化学教学中，教师在开展教学活动时往往只是简单的根据自己的教学经验进行，教学内容较为局限，按照教材展现的内容将知识点灌输给学生，要求学生完成相应的教学训练。而为了提高学生的考试成绩，传行延伸，包括人体需要的营养物质，每天接触的食物中包含的营养等，首先吸引了学生的注意，然后再结合教材内容进行讲解，有效帮助学生掌握教材内容的同时，开拓了学生的眼界。培养了学生的化学学习兴趣，连特效果较