化差异给学生带来干扰的主要因素。中国人打招呼习惯于问你吃饭了吗觉得相互关系上似乎拉开了段距离。而在英语国家使用的频率很高，即使是与自己的家人。在公众场合更是如此，这表现了种绅士风度和种涵养。但在英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异。在语言的外在形式下，往往忽略了其内在的文化内涵。在初级英语教学中，文化差异以及背景浅谈英语教学中背景文化教育培养的重要性论文原稿系的调查研究导致个共识，即语言学习者应当意识到语言与文化的相互作用，外语教学应包括文化教学。在日益全球化的当今世界，文化的误解比语言的误解更可怕。英语国家的人和我们的生活观价值观和我们不尽相同。而我们往往习惯用中国的语言习惯去交际，习惯从中国的视角去对照西方文化般情况下，在中国的习惯中，当别人问是否要吃点或喝点什么时等英语国家的有，和等。中西方节日的风俗习惯表达方式也各自迥异。但在英语教学中，教师往往比较重视语言的外在形式和语法结构，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的较，我们可以开展多种形式来进行教学。英语教学中文化差异给学生带来干扰的主要因素。中国人打招呼习惯于问你吃饭了吗你去哪儿如果你和英语国家的人这样说，他们会认为是你想请他们吃饭。问有探听别人隐私之嫌，他们会感觉很不礼貌良好的文化氛围是学习的动力，努力创设个好的教室与课堂环境也是教学中相当关键的个环节。英语课堂环境的设臵应体现其灵活性生动性和文化性的添加，教师可根据本学期的内容与课型特点和学生起布臵教室。可以在上完个单元后让学生根据所学内容来布臵，把这项内容作为种活动来开展。可在教室或校园中张贴上些关于西方文化的贴画等。如圣诞树圣诞老人汉堡包去理解其文化内涵，就很难理解所要表达的内容。如何在初级英语教学中培养学生学习背景文化的意识根据观察参看与自身教学实践，主要有以下个方面，渗透文化知识。通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是英语课特有的个层面。与新的英语课程标准相适应，新教材的编写也充分考虑交际与文化的关系，语言材料和教学内容的安排都体现了交际文化。实践来阐述。关键词语言与文化的关系内容原因观察实践思考中图分类号文献标志码文章编号语言与文化的关系语言是文化的载体，是文化的结晶。语言又是文化不可或缺的部分，并对文化起着重要的作用，没有语言就没有文化的促进与发展，所以语言和文化是不可分割的。语言学家邓炎昌，刘润昌，提到了语言与文化唇齿相依，学习第语言就是学习第种文化。近几十年汇语法句型和语言要点讲解等在日常教学中进行知识与交际文化的渗透。如在开展这课时，可让学生在课外搜集些关于感恩节的些资料，让学生在课前把这项任务当作是个竞赛游戏，这样不仅让学生在搜集中了解了西方这个节日的背景知识和风俗习惯，更让学生增加了对英语学习的兴趣。浅谈英语教学中背景文化教育培养的重要性论文原的说明，避免学生造成误解。如前个为名词沙漠，后个为动词抛弃，两中不同的发音意思也不相同。又如这里的不是蓝色的意思，而代表了忧郁。如果只单纯的注重其表面意思，而不去理解其文化内涵，就很难理解所要表达的浅谈英语教学中背景文化教育培养的重要性论文原稿我们在英语教学中，应从不同的层面如在词汇语法句型和语言要点讲解等在日常教学中进行知识与交际文化的渗透。如在开展这课时，可让学生在课外搜集些关于感恩节的些资料，让学生在课前把这项任务当作是个竞赛游戏，这样不仅让学生在搜集中了解了西方这个节日的背景知识和风俗习惯，更让学生增加了对英语学习的兴趣。英语教学中教师应注意对英语词汇文化含义的说明，避免学生造成误解。如前个为名词沙漠，后个为动词抛弃，两中不同的发音意思也不相同。又如这里的不是蓝色的意思，而代表了忧郁。如果只单纯的注重其表面意思，而不室。可以在上完个单元后让学生根据所学内容来布臵，把这项内容作为种活动来开展。可在教室或校园中张贴上些关于西方文化的贴画等。如圣诞树圣诞老人汉堡包画图等，可经常更换这些内容，开拓学生的视野，增强对西方文化的理解。在很多學校，特别是小学和幼儿园里面，这种环境的创设都很多。，进行比较。我们在学习西方文化的同时，应结合自己的文化进行对比来，许多语言学家已意识到，语言除了语音词汇语法等规则外，还有语言的社会功能，它决定语言是否得到恰当地使用。因此，掌握语法知识只能帮我们造出结构正确的句子，要想使语言达到更好的效果還需明确其社会功能了解相关的文化知识英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，个单词往往有多种不同的意义与词性，放在句中所表达的意思也不相同。所以在稿。摘要任何种文化都有它内部的文化支撑存在。语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言与文化相辅相成，密切相连，自身文化与第语言文化的差异以及文化知识的缺乏往往阻碍着学生交际能力的培养和发展，所以背景文化教育的培养刻不容缓。本文从语言与文化的关系，文化教育的内容，在初级英语教学中培养背景文化的原因分析以及结合自己的观察和教学内容。如何在初级英语教学中培养学生学习背景文化的意识根据观察参看与自身教学实践，主要有以下个方面，渗透文化知识。通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是英语课特有的个层面。与新的英语课程标准相适应，新教材的编写也充分考虑交际与文化的关系，语言材料和教学内容的安排都体现了交际文化。我们在英语教学中，应从不同的层面如在词，取其精华，味的学习仿照是不可行的。中西方文化的比较可以使学生避免用语的失误，因此在初级英语教学中进行文化教育是十分必要的。对两种不同文化的比较，我们可以开展多种形式来进行教学英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，个单词往往有多种不同的意义与词性，放在句中所表达的意思也不相同。所以在英语教学中教师应注意对英语词汇文化含义浅谈英语教学中背景文化教育培养的重要性论文原稿和等。中西方节日的风俗习惯表达方式也各自迥异。浅谈英语教学中背景文化教育培养的重要性论文原稿。良好的文化氛围是学习的动力，努力创设个好的教室与课堂环境也是教学中相当关键的个环节。英语课堂环境的设臵应体现其灵活性生动性和文化性的添加，教师可根据本学期的内容与课型特点和学生起布臵教你去哪儿如果你和英语国家的人这样说，他们会认为是你想请他们吃饭。问有探听别人隐私之嫌，他们会感觉很不礼貌。但要对个中国人这样说是件很正常的事。英语国家的人打招呼通常以天气交通健康状况体育以及兴趣爱好为话题。中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日文化知识往往被跳过，从而这种文化意识就被抹杀了。培养背景文化意识的重要性。由于语言与文化相辅相成，紧密相连，第语言文化与自身文化的差异往往会暴露在语言教学中，反映在日常生活中，文化知识的缺乏会阻碍学生交际能力的培养和发展。许多语言与文化关系的调查研究导致个共识，即语言学习者应当意识到语言与文化的相互作用，外语教学应包括文化教学。，我们通常习惯于客气番，回答不用了别麻烦了等。按照英语国家的习惯，你若想要，就不必推辞，说声，若不想要，只要说声，就行了。这充分体现了中国人的含蓄和英语国家人的坦荡直率的不同风格。在感谢语中，中国人在家庭成员之间很少使用谢谢，如果用了，就文化差异。在语言的外在形式下，往往忽略了其内在的文化内涵。在初级英语教学中，文化差异以及背景文化知识往往被跳过，从而这种文化意识就被抹杀了。培养背景文化意识的重要性。由于语言与文化相辅相成，紧密相连，第语言文化与自身文化的差异往往会暴露在语言教学中，反映在日常生活中，文化知识的缺乏会阻碍学生交际能力的培养和发展。许多语言与文化关但要对个中国人这样说是件很正常的事。英语国家的人打招呼通常以天气交通健康状况体育以及兴趣爱好为话题。中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国与英语国家共同的节日如，各自都有自己独特的节日，而且各自的庆祝方式也不相同，每个国家民族的节日都反映出了他们所特有的文化与内含。如中国的包画图等，可经常更换这些内容，开拓学生的视野，增强对西方文化的理解。在很多學校，特别是小学和幼儿园里面，这种环境的创设都很多。，进行比较。我们在学习西方文化的同时，应结合自己的文化进行对比，取其精华，味的学习仿照是不可行的。中西方文化的比较可以使学生避免用语的失误，因此在初级英语教学中进行文化教育是十分必要的。对两种不同文化的比