至更多的时间来规划微课的整体面貌，如何将知识点讲得深入浅出，如何将抽象化为具体等，可以反复推敲设计，另方面，高中语文如何借助微课提升诗歌鉴赏教学效果论文原稿，并被这种情绪感染震撼，深刻理解词句刻意营造的意境的美妙，从而提升自身的审美鉴赏力。利用微课细化教学，扫清学生的知识盲点课堂教学的时间是有限的，许多知识点教师无法在短时凄清萧瑟的环境描写来衬托词人凄凉的心境，但究竟是怎样的杨柳岸晓风残月呢没经历过这种凄清情境的高中生恐怕很难准确地想象，这时，如果教师能够通过微课播放小段视频，怀着心事诗歌教学中缺乏情感体验的问题。因为，微课呈现的内容往往是鲜活生动的，便于学生通过具体的可触可感的文字图像动画视频等投入诗歌的意境当中，在了解到诗歌写的是什么之前，先让学通过微课，唤醒学生的情绪共鸣，提升诗歌鉴赏力高中语文的诗歌鉴赏教学，不单是要学生掌握相应的知识点，还要唤醒学生内心与诗歌的情感共鸣，并通过对诗歌情感的感受体验，提升学生关的影视作品的片段剪辑呈现屈原创作诗歌时的情境或者援引相关背景的介绍内容，让学生明确诗歌的创作背景等，这些都是课堂上教师口头描述无法做到详细具体的部分，有助于学生在学习果需要，可以反复播放，不像教师的课堂讲解，旦这个知识点讲过了，般是很难回放的，即便教师又重新讲解与上次可能也会有所区别，对于些理解力稍差的学生便很难消化。因而，借助微课生轻而易举地了解，是教师要兼顾整体的教学进程，用在每个知识点的讲解时间是需要有效控制的。微课在细化教学方面，有着很强的优势。由于微课是课前制作，教师可以花费课堂上两倍甚学习效率高中语文如何借助微课提升诗歌鉴赏教学效果论文原稿。参考文献盛天国微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用课外语文下，胡慧萌浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中高中语文如何借助微课提升诗歌鉴赏教学效果论文原稿过程中扫清盲点，加深对诗歌情境情感的理解和体会高中语文如何借助微课提升诗歌鉴赏教学效果论文原稿高中语文如何借助微课提升诗歌鉴赏教学效果论文原稿。不熟悉的事物，单凭教师的口头描述，对于些细节学生是无法认清和理解的，教师就可以在事先制作的微课中做好准备工作，进行细化处理，比如，将些可考的事物的图片分类整理或者通过相，胡慧萌浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用中学教学参考，。摘要随着信息技术的发展，微课教学应运而生，且越来越多地应用于各种教学活动当中。诗歌鉴赏是高中语文教学的重来细化知识点教学，对于学生深入理解教学内容是非常有帮助的。因为，微课在化抽象为具体的方面是有着先天的优势的，比如，在教学人教版高语文必修第册离骚的教学中，涉及到了许多现至更多的时间来规划微课的整体面貌，如何将知识点讲得深入浅出，如何将抽象化为具体等，可以反复推敲设计，另方面，微课具有可复制性，可以作为课堂教学的有效补充素材长期保存，如的运用中学教学参考，。利用微课细化教学，扫清学生的知识盲点课堂教学的时间是有限的，许多知识点教师无法在短时间内详细地全面地说明清楚，是口头描述无法使些抽象晦涩的内容让方面，不仅需要学生掌握相关知识点，而且需要提高学生相应的阅读与审美能力。将诗歌鉴赏的繁广内容与短小精炼富有形象性的微课相结合，能够有效提升诗歌鉴赏的教学效果，提高学生的高中语文如何借助微课提升诗歌鉴赏教学效果论文原稿是课堂上教师口头描述无法做到详细具体的部分，有助于学生在学习过程中扫清盲点，加深对诗歌情境情感的理解和体会。参考文献盛天国微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用课外语文下如，在教学人教版高语文必修第册离骚的教学中，涉及到了许多现在不熟悉的事物，单凭教师的口头描述，对于些细节学生是无法认清和理解的，教师就可以在事先制作的微课中做好准备工作微课具有可复制性，可以作为课堂教学的有效补充素材长期保存，如果需要，可以反复播放，不像教师的课堂讲解，旦这个知识点讲过了，般是很难回放的，即便教师又重新讲解与上次可能也间内详细地全面地说明清楚，是口头描述无法使些抽象晦涩的内容让学生轻而易举地了解，是教师要兼顾整体的教学进程，用在每个知识点的讲解时间是需要有效控制的。微课在细化教学方面的词人抬眼望去，晚风拂过江边的杨柳，枝头挂着弯细细的月亮形象的呈现，让难以触摸的情境和情感变得具体而又生动，学生往往会不自觉地投入其中，真切感受到环境的凄冷和心情的凄凉生感受到了诗歌的情感氛围，不自觉地被这种氛围所感染所影响，而这正是产生共鸣的前提。比如，教学人教版高语文必修第册雨霖铃时，其中的名句今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月，是要通生的审美能力以及诗歌的鉴赏力。传统的诗歌鉴赏教学方式，逐字逐句地分析词句，将教学重点放在了背诵词句释义上来，很难让学生自觉地感受诠释出诗歌的内在情感，微课教学有效解决了