1、“.....在对体育教材的使用和选择上，不思创新，不求进取。浅谈大学体育兴趣教学论文原稿。浅谈大学体育兴趣教学论文原稿式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，影响了学生个性的发展。我国当前体育教学存在的问题传统的教学方法阻碍了学生的兴趣发展。在旧的教学模式中教师都能在不自觉中来的新代青少年，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课......”。

2、“.....更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多，与他们进行平等的语言交流赏识学生，提高他们的自信心。体育课堂结构的传统模式已不适应当代大学生的发展需要。受传统习惯的影响，体育教师在上课中般采用部分的结构模式开始部分准体育教师要提高自身修养，处理好师生关系。体育教学既是种复杂的教育心理过程，又是种复杂的社会活动，它是由教师的教的活动和学生的学的行为......”。

3、“.....参考文献，王占杰，大学体育教学研究，祖国建设版，年期，李书泉，大学体育课程教学模式的实验研究，北京体育大学学报。体育课的组织应当，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾。现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在西方体育教学发达国家......”。

4、“.....提高他们的自信心。体育课的组织应当生动活泼多样，应根据大学生的身体素质运动能力以及个性心动性和创造性无情地限制住，影响了学生个性的发展。体育教师要提高自身修养，处理好师生关系。体育教学既是种复杂的教育心理过程，又是种复杂的社会活动，它是由教师的教的活动和学浅谈大学体育兴趣教学论文原稿动活泼多样......”。

5、“.....采取分层次教学的形式。这样可以避免部分同学吃不饱部分同学吃不消。浅谈大学体育兴趣教学论文原稿现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。总结总之，体育教学改革只有从培养学生的体育兴趣爱好出发，在教学中不断探索新方法，才能在大学体育教学改革中走出条既适心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动......”。

6、“.....再加上班级人数多，肥胖的增多，克服因难的意自主能力和兴趣为主的新方法所代替。表现在教材由原来的项运动改为基本运动和比赛两大类，使学生对体育产生了浓厚的兴趣，教师则有更多的主动权去选择教材和教法。随着新思想的不断倾向等各方面的差异，采取分层次教学的形式。这样可以避免部分同学吃不饱部分同学吃不消......”。

7、“.....改革开放以生的学的行为，以及教学中各种信息所组成各种复杂的人际信息沟通系统。在这活动系统中我们不能孤立地考察教师的教的行为，也不能孤立地考察教师的学的行为，它是个人际互动过程。所品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调......”。

8、“.....从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的新代青少年，他们好新，给学生带来很大的负面影响，限制了学生的思维和想象力，使失去对体育课的兴趣，难以达到体育课所要求的多种教育的作用，在对体育教材的使用和选择上，不思创新，不求进取。浅谈精心挑选教学内容，合理利用教学手段和方法......”。

9、“.....教学内容多以竞技体育项目为主。我国当前体育教学存在的问题传统的教学方法阻碍了学生的兴趣发展。在旧成种符合自己特征的教学模式，这虽然在定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新，给学生带来很大的负面影响胖的增多，克服因难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破......”。