1、“.....摒弃传统的教学模式。尽量使试题具备针对性，由易到难，逐步提高。比如，初学时，教师可以以内的加法和减法以及表内乘法和表内除法为基础，让学生尝试进行口算。有了这基础，教师再逐渐增加难度，多引导学生探索规律，提高学生对数据特征的观察力及数学推浅谈如何加强小学数学计算教学论文原稿习，从而使学生产生对计算的兴趣，与此同时还要使学生养成良好的计算习惯。教师可以再课堂开始时，讲授与教学内容相关的小故事激发兴趣。运用些与数学计算相关小故事丰富课堂气氛，以此来吸引学生的注意力，从而激发学生兴趣爱好......”。

2、“.....让学生热爱计。教师要教会学生些计算公式与方法，让学生熟练的掌握，使学生计算达到准，快目的提高学生的计算兴趣，根据不同的教学内容，让学生锻炼学习。采用丰富多彩的教学模式进行训练。例如可以采用游戏竞赛等所谓看想算演是指第先看清题目中的数字和符号第再想想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么，先算什么，后算什么等第步进行计算第步进行演算，发现问题，及时纠正。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生总之，小学计算能力的提高不是朝夕的，而是要天天练，在时间上要讲速度......”。

3、“.....练习训练要少而精，这样才能提高提高小学生的计算能力。培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，商的变化规律，分数的意义与性质，分数单位的概念，分数与除法的关系，约分与通分等概念，教师都应讲解得很清楚，给学生留下深刻的印象，以便在学习新知识时，能发挥知识的正迁移作用。如，小数点位置的移动引起小数大小变化的规律这加减乘除的计算法则时也离不开它。这两部分知识，学生如果掌握得很熟练，学习小数分数则计算就能顺利浅谈如何加强小学数学计算教学论文原稿......”。

4、“.....是学生学习数学的基础，计算贯穿于小学和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法，有关数位的概念，小数的意义与性质，小数点位置的移动引起小数大小的变化，积商的变化规律，分数的意义与性质，分数单位的概念，分数与除法的关系，约分与通分等概念，教师都应讲解得很清学，审题在前，分析在后思路清晰层次分明板书简明重点突出浅谈如何加强小学数学计算教学论文原稿。总之，小学计算能力的提高不是朝夕的，而是要天天练，在时间上要讲速度，在质量上要讲密度，练习训练要少而精......”。

5、“.....在讲解小数乘除法的计算法则，小数百分数互化时，教师就要用到它。分数单位的概念，在讲解分数加减乘除的计算法则时也离不开它。这两部分知识，学生如果掌握得很熟练，学习小数分数则计算就能顺利。理清楚，法则记得牢固，做则计算题时，才可以有条不紊地进行。小学生遇到的算理，如以内数的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法，有关数位的概念，小数的意义与性质，小数点位置的移动引起小数大小的变化，苦钻研细心推敲，不要轻易问别人或急于求证得数......”。

6、“.....在计算的时候要让学生养成看想算演的习惯。所谓看想算演是指第先看清题目中的数字和符号第再想想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什学学习的全过程。因此，计算教学是小学数学教学最基本重要的内容。本文中，笔者结合教学经验对小学数学计算教学谈谈自己的看法。彻底弄清楚算理和法则算理和法则是计算的依据，正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上。学生只有，给学生留下深刻的印象，以便在学习新知识时，能发挥知识的正迁移作用。如，小数点位置的移动引起小数大小变化的规律这部分知识就很重要......”。

7、“.....小数百分数互化时，教师就要用到它。分数单位的概念，在讲解分学生的计算能力。彻底弄清楚算理和法则算理和法则是计算的依据，正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上。学生只有算理清楚，法则记得牢固，做则计算题时，才可以有条不紊地进行。小学生遇到的算理，如以内数的组成和分解，凑十，先算什么，后算什么等第步进行计算第步进行演算，发现问题，及时纠正。教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法步骤，防止错写漏写些数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率......”。

8、“.....培养学生良好的计算习惯良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课认真思索认真独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中要做到展击鼓传花计算游戏，个孩子击鼓，到哪名学生那里停止，老师出题学生迅速说出答案，保证准确性这样锻炼学生反应能力，培养学生学习兴趣。记时口算，教师出计算题，进行竞赛。运用灵活多种方式进行教学练习，从而使学生产生对计算的兴能力，如此便能让学生在面对较为复杂的计算题时......”。

9、“.....重视培养学生计算的兴趣兴趣是最好的老师，在计算教学中，要让学生对数学以及计算产生兴趣，让学生热爱起学生学习氛围，集中精神提高学习成果。加强口算和估算的训练作为计算的基础，口算直是学生必须掌握的入门方法。口算能力的高低快慢直接影响着学生计算能力的提高。所以，在平时的数学教学中，教师在设计口算练习时定要遵循定的原则式训练，摒弃传统的教学模式。开展击鼓传花计算游戏，个孩子击鼓，到哪名学生那里停止，老师出题学生迅速说出答案，保证准确性这样锻炼学生反应能力......”。