1、“.....课标在年出台的培智学校课程方案的基础上，对每门课程的性质教学理念教学新课标指导下把握培智学校生活语文教学四要素论文原稿文学习的积极性态度，注意力的保持举手发言与同学的互动小组学习时的专注等，这些应该是课堂评价中老师需要关注的因素。摘要培智学校义务教育课程标准的出台为培智学校线教学指明了方向。研读新课标，加学校生活语文教学四要素论文原稿......”。

2、“.....采取多种激励措施，鼓励和帮助学生获得成功的体验，评价的目的不只是为了知识的增长，更行奖励，课后起数数看看，长此以往学生课堂学习的积极性就会逐渐被调动起来。坚持多样化的评价方法，提升教学效率根据学生的课堂表现，善于捕捉闪光点，通过即时评价，对学生的学习反馈做出的实时评估，开展更丰富的实践活动。让学生在做中学动中学，通过亲身的尝试体验去感悟，以活动带动学生内心的驱动力......”。

3、“.....设计更个性的作业练习。作业练习的形式不拘泥于普通学校常度智力障碍学生，很难用传统的教学策略去辅助开展课堂教学，普通学校常用的些教学方法在培智学校的课堂往往很难有落脚点。在培智学校教学策略上必须坚持以兴趣为导向以情境为基础以形成技能为最终目标，征求意见与人交流，口语表达能力弱是中重度有障碍学生普遍存在的问题，也是有障碍学生的典型特征，表达不清词不达意缺乏条理性和逻辑性等，从年新课程方案的出台到年新课标的出台......”。

4、“.....在培智学校教学策略上必须坚持以兴趣为导向以情境为基础以形成技能为最终目标，教学策略的组织和实施也依然要坚持生活化的核心原则。创设最真实的教学情境。把课堂转变成能够支撑教学的各种场地，业单口头作业家校沟通本等要丰富到教学活动中，具体作业的内容不仅仅是写的方面，也可以是动手动脑动口等多种形式。采用针对性的教学策略教学策略是教学活动教学设计的有机组成部分......”。

5、“.....创设最真实的教学情境。把课堂转变成能够支撑教学的各种场地，超市菜场游乐场等，减少学生迁移的难度，加强对学生的直观刺激，丰富学生的直观体验。生活相关等是需要考虑的因素。采用针对性的教学策略教学策略是教学活动教学设计的有机组成部分，是在定的教学情境中为完成教学目标而采用的教学措施教学方法。在目前以中重度为主的培智学校课堂中面对中，普通学校中分数是最好的反馈，是学生学习效果的直接体现......”。

6、“.....积极捕捉学生的闪光点及时给予认可，让学生真切感受到自己的点滴进步时刻在老师的眼中。开展更丰富的实标和教学目标上把说的训练作为重中之重。说的训练基础是朗读，通过朗读为说话表达奠定基础积累词汇，朗读得多朗读得熟练会很好地辅助学生表达。在读的训练过程中，首先要组织好学生的朗读内容，有趣易读市菜场游乐场等，减少学生迁移的难度，加强对学生的直观刺激，丰富学生的直观体验。新课标指导下把握培智学校生活语文教学四要素论文原稿......”。

7、“.....通过说话表达需为完成教学目标而采用的教学措施教学方法。在目前以中重度为主的培智学校课堂中面对中重度智力障碍学生，很难用传统的教学策略去辅助开展课堂教学，普通学校常用的些教学方法在培智学校的课堂往往很难有活动。让学生在做中学动中学，通过亲身的尝试体验去感悟，以活动带动学生内心的驱动力，首脑口者有效结合，在快乐中有所收获。设计更个性的作业练习。作业练习的形式不拘泥于普通学校常用的形式......”。

8、“.....课后起数数看看，长此以往学生课堂学习的积极性就会逐渐被调动起来。坚持多样化的评价方法，提升教学效率根据学生的课堂表现，善于捕捉闪光点，通过即时评价，对学生的学习反馈做出的实时评的评价原则语文课既要培养相关的语文素养，也要对学生进行积极的情感熏陶，有别于普通学校采用的考试评价方式，在培智学校的语文课堂教学中首先要评价的是学生对语文学习的积极性态度，注意力的保持举手思路课程目标等内容进行了具体阐述......”。

9、“.....对位新课标，研读新课标，在生活语文教学实施的过程中要把握好方面的要素，更加有效地开展教学活动，促进学生全面发展对课堂教学的指导成为当下培智学校线教师的工作重点，围绕新课标在实施生活语文学科教学的过程中要重点把握以生活为核心加强听说训练巧用多元评价注重资源开发个要素，以此提高课堂教学效率，促进有障碍多是为了促进学生的身心发展。坚持生活化的评价原则语文课既要培养相关的语文素养，也要对学生进行积极的情感熏陶......”。